Структурные компоненты внеурочного занятия

Деятельность учителя и формулировка заданий

Деятельность обучающихся, направленная на формирование УУД

Организационный момент

Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?

Дети:

Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Я желаю всем удачи –

За работу, в добрый час!

Сегодня мы продолжим решать интересные задачи, а для этого нам нужно разделиться на группы. Переверните листочки и сядьте за стол, на котором стоит кубик «вашего цвета».

Отвечают.

Садятся по группам

Основная часть

Решать задачи мы будем вместе с известным героем многих сказок, а кто он вы узнаете, выполнив первое задание. На столе у вас лежат маленькие конверты. Возьмите по одному. В конверте лежит геометрическая фигура, разрезанная на 4 части. Вам нужно собрать эту геометрическую фигуру. Сложность состоит в том, что в конверте 5 частей, значит одна часть лишняя. Найдите её.

Из «лишних частей» составьте букву.

У меня на столе лежат «целые» буквы, найдите нужную и прикрепите на доску. (Приложение 1.)

Составьте слово из полученных букв.

Кто же это?

Заяц с семьёй живет в одном их этих домов. Отгадайте, в каком доме он живет, если известно, что его домик не зелёный и у его домика не треугольная крыша.(Приложение 2.)

Сейчас заяц занят очень важным делом - он пытается найти ответы на вопросы, которые задал ему сынишка.

1. Что идет, не двигаясь с места?
2. Какими нотами можно измерить пространство?
3. У кого есть шапка без головы, нога без сапога?
4. Цапля, стоящая на одной ноге, весит 10 кг. Сколько весит цапля, стоящая на двух ногах?
5. Что находится в центре слова "земля"?
6. Что сушит, когда мокнет?

Пока заяц отвечал на вопросы сынишки, почтальон принёс странное письмо.

А снизу мелкими буквами приписка: Из этих строчек пять зверей прогнать ты должен поскорей и заколдованную весть тот час сумеешь ты прочесть.

ПБРАРИСХУОКД

ИКТУЕНИВЦГОА

ЛИССАТИЗ

АНВОСТОРРАОГ

БЕВГЕТМРОИТ

Помогите зайцу прочитать письмо.

Оказывается, это их друзья ежи пригласили их в гости. Мама с дочкой отправились делать тесто для пирога, а папа с сыном отправились за грибами.

К вечеру пирог был готов, и все легли спать.

Наутро, позавтракав и наведя в доме порядок, вся семья отправилась в путь. Дорога была знакомой, но дальней, семья весело шагала по тропинке. Они дошли до реки, и тут выяснилось, что в половодье, разлившаяся вода разрушила мост. Все очень расстроились, но тут сынишка заметил лодку. Как всем переправиться на другой берег, если лодка выдерживает или одного взрослого зайца, или двух зайчат. (Приложение 3.)

Зайцы благополучно переправились через реку и продолжили путь. По дороге они встретили много различных животных, а каких, вы узнаете, внимательно прочитав рассказ зайчишки.

Мы отправились в путь. Возле реки – поленья. И объявление: «Мухомор жареный». Рысью принёс уксус ликующий лесник. – «Будет славный ужин!» Все бросились за ним, но на пути заслон. Слышалось как камыш, качаясь, шуршит на ветру. «Принести грабли!» - скомандовал лесник. И добавил: «Проход закрыт!»

Каких животных встретили в лесу зайцы? Их здесь девять и все на виду. Найдите их.

Ключ к ответу: принести грабли

Зайцы очень расстроились, что им придётся идти в обход – они не успеют к трём часам, но тут лесник сказал им, что есть короткий путь – тоннель, он может дать зайцам фонарь, но он погаснет через 12 минут, а проход так узок, что пройти через него можно только вдвоём. Как зайцам пройти через тоннель, если отец может пройти сквозь тоннель за 1 минуту, мать – за 2, сын – за 4 и дочь за 5 минут?

Зайцы благополучно прошли через тоннель, и пришли к ежам вовремя – их уже ждал горячий обед.

После обеда они пошли отдохнуть и посмотреть свой любимый мультфильм.

Разгадав ребус, вы узнаете, какой мультфильм они любят смотреть. (Приложение 4.)

Вы смогли помочь зайцу и его семье, они смогли многому научиться у вас.

Собирают фигуру (индивидуально)

Собирают букву (группой)

Составляют слово (все)

Обсуждают. Поднимают карточку с номером дома

Отвечают на вопросы

Выполняют задание (в паре)

Выполняют задание (прием «Живые модели»)

Выполняют задание, работая в парах.

Выполняют задание (прием «Живые модели»)

Разгадывают ребус. (в парах)

Рефлексия

А чему учились мы?

Продолжите предложения:

Мне было интересно……

Я бы хотел(а)……….

Мне было сложно……

Я думаю что…..

Высказывают свое мнение.