Данная разработка поможет учителю начальных классов в проведении урока по русскому языку в 4 "В" классе по программе "Школа России". Цели урока: Развитие умения правильно употреблять личные местоимения в речи.
Распознавание личных местоимений;
Определение их морфологических особенностей.
Для гражданина страны Конституция-это закон ,который должен знать он в первую очередь.Грамотное применение этих законов-норма цивилизованной жизни.Именно поэтому каждый человек должен знать её. Это мероприятие расширить представление о Конституции РФ-основного закона нашей страны.Воспитывает у детей уважение к своей стране.
Цели: поздравить мам и бабушек с Днём Матери; создать положительно-эмоциональную атмосферу: доброжелательности, взаимопонимания и взаимодействия детей и родителей.
Расширить представление учащихся о здоровом образе жизни;
-способствовать формированию положительного отношения к здоровью как величайшей ценности;
-формировать негативное отношение к вредным привычкам;
-воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
Познакомить учащихся с рассказом В. Осеевой «Отомстила»; развивать умение прогнозировать содержание текста, оценивать героев произведения; учить находить в читаемом произведении поучительный смысл, через креативное мышление.
1.Образовательные: познакомить с понятием «Звук и буква Л», сформировать умение записи буквы Л.
2.Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать речь, произвольное внимание, мышление.
• Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти в ходе упражнений «Повтори четверостишье».
• Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти, мелкой моторики пальцев рук в ходе выполнения упражнений И.О. Крупенчук: вылепите букву Л из пластилина, составить из частей трафарета букву Л, выбрать букв
Знакомство обучающихся с числом и цифрой 1 и с графическим обозначением числа 1.
1.Образовательные: познакомить с понятием «Число и цифра 1», сформировать умение записи цифры 1.
2.Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать произвольное внимание, мышление.
• Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти в ходе упражнений «Повтори четверостишье».
• Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти, мелкой моторики пальцев рук в ходе выполнения упражнений: сложите цифру 1 из п
Настоящая Программа предназначена для работы с детьми с ЗПР школьного возраста (7-10 лет). Данная Программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, развития позитивных качеств личности ребенка. Программа содержит необходимый материал для организации образовательного процесса данной возрастной группы детей по образовательным областям, обеспечивающим развитие личности детей в
По типу урока - это урок открытия нового знания, при использовании технологии пректной деятельности. (Открывают знания сами учащиеся в процессе самостоятельной исследовательской деятельности)
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: фронтальная и групповая.
А также использовано оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.
На всех этапах урока ученики был
В современных условиях проблема экологического воспитания младших школьников приобретает особую остроту и актуальность. Экологическое образование детей младшего школьного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный путь развития. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни построена на основе общенациональных ценностей современного общества: природа, экологическая культура. Огромную роль в экологическом образован
В работе представлены описание сервисов пакета Google, таких как формы Google, презентации Google, карты Google, календари Google. Использование данных сервисов в практике работы учителя начальных классов проиллюстрировано примерами из урочной, проектной деятельности.
Урок литературного чтения разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении.Структура урока построена согласно методике системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных компетенций обучающихся. Содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности на уроке подчинены выполнению поставленных целей и задач образования, развития и воспитания обучающихся. В процессе урока обучающиеся, знакомясь с содержани
