Урок сопровождается показом электронной презентации в программе Power Point и проецированием её на экране интерактивной доски, строится с опорой на ранее изученные темы: «Главные члены предложения», «Подлежащее», «Сказуемое».
В ходе урока, работая с дидактическим материалом, обучающиеся выполняют лингвистический разбор предложенных учителем текстов.
Процесс обучения в течение всего урока предусматривает использование различных приемов обучения, в том числе и с применением ИКТ, что позволяет об
Тема: «Добро и зло».
Цель урока: формирование у учащихся представления об основных этических понятиях «добро» и «зло».
Ожидаемые результаты:
- чёткое представление учащихся о понятиях «Добро и зло»;
- способность дать анализ своим действиям и действиям товарищей;
- умение анализировать учебный материал, работать в составе группы;
- излагать свою точку зрения.
Формы организации учащихся:
Фронтальная работа, работа в группах.
На данном уроке дети получат знания о птицах как животных, тело которых покрыто перьями с использованием татарского языка. Узнают особенности их строения, а также смогут классифицировать птиц на домашних и диких.
Урок разработан для 4 класса общеобразовательного учреждения. Использован учебник: Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. « Основы исламской культуры. 4- 5 класс» М.: Просвещение, 2019 г.
Проблема, на решение которой была направлена разработка занятия: что значит религия Ислам?
Следует познакомить обучающихся с историей возникновения ислама, представлений детей о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.
Нужно организовать учебный процесс таким образом, чтоб
Статья посвящена возможности использования проектной деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе, работа показывает, что применение метода проектов на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе позволяет осваивать новые формы организации деятельности учащихся и в значительной мере способствует повышению качества знаний. На уроках мы учим детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, развив
Русский язык 2 класс УМК «Школа России»
Тема: «Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука в конце и в середине слова».
Цель: уточнить представление учащихся о мягком знаке как знаке обозначения мягкости согласного на письме, формировать умение различать твердые и мягкие согласные звуки.
Идея написания этого сценария состояла в том, чтобы в рамках полуторачасового выступления показать некоторые, как бы сейчас сказали, «освоенные компетенции, или функциональную грамотность выпускников». А я бы сказала «различные грани талантов, раскрытые в детях этого класса за 4 года обучения в начальной школе», а именно: в области изучения литературного чтения, изо, технологии, а также в области метапредметных компетенций.
Автор: Бондарева Елена Николаевна, Шепелева Людмила Борисовна, Петрова Наталья Александровна
Идея проекта заключается в обобщении и распространении опыта учителей начальной школы по формированию интереса учащихся и повышения качества преподавания в начальной школе через развития функциональной грамотности младших школьников, используя современные образовательные технологии. В данном проекте освещается практический опыт педагогов начальной школы ГБОУ СОШ № 8 им. С.П. Алексеева г.о. Отрадный по развитию функциональной грамотности на уроках. Учителя делятся наработками по использованию мето
Автор: Пешкова Оксана Валериевна, Мысак Елена Валерьевна
Классный час способствует воспитанию патриотических чувств обучающихся на ярких примерах героизма нашего земляка З.А. Сорокина, храбрости и мужества народа; воспитывает у подрастающего поколения уважительное отношение к памяти защитников Отечества, к ветеранам войны, чувство гордости за свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого; развивает навыки самостоятельной творческой и поисковой работы; содействует развитию творческих, организаторских способностей детей; фо
сформировать представления о многообразии растений, развивать умение группировать их (деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения);
познакомить с некоторыми конкретными представителями каждой группы;
учить распознавать их.
Данную разработку урока можно использовать на уроках литературного чтения, развития речи в 4 классе. Урок способствует формированию навыка осознанного чтения, учит составлять текст- описание на основе прочитанного.
Интерьер несёт информацию о жизни и быте людей, а также о тех мастерах, которые участвовали в его создании.
На сегодняшний день дизайнер очень востребованная профессия, имеет большой спрос. Может кто-то из учеников захочет освоить эту профессию, а сегодняшние приобретенные навыки помогут в этом.
Внеклассное мероприятие, на котором обучающиеся знакомятся с профессиями медицинских работников. Использованы конкурсы, викторины. Дети получили познавательные сведения, читали стихи, отгадывали загадки. Работа проводилась в группах.
Методическая разработка направлена на работу с различными видами словарей. При работе со словарями повышается уровень речевого развития обучающихся, открывается богатства человеческой мысли.
Владение словарным составом литературного языка является необходимым условием освоения обучающимися русского языка: его орфоэпии, орфографии, грамматики, пунктуации, правильного словоупотребления, и, наконец, связной речи в целом.
Богатейший материал словарей стимулирует интерес обучающихся к пре
В работе рассматривается проблема формирования ключевых компетенций у обучающихся начальных классов средствами интерактивных технологий. На основе теоретического анализа обоснована актуальность рассмотрения проблемы, её инновационное значение.
Значительное место в работе занимает характеристика интерактивных методов обучения, как средств формирования ключевых компетенций. Проведён анализ эффективности внедрения таких технологий в учебно-воспитательный процесс. Автор доказывает, что при условии
В этой работе я представляю свои стихи о доброте. Они могут быть использованы учителями начальных классов на уроках литературного
чтения, классных часах, внеурочных занятиях.
Дети могут написать отзывы о стихотворениях, подобрать произведения других авторов на представленную тему, нарисовать иллюстрации
к понравившемся произведениям и учиться выразительному чтению, используя представленный материал.
