Урок направлен на развитие умения складывать и вычитать числа в пределе 100 на основе
знаний о нумерации чисел, умение решать задачи в 2 действия ; развитие мыслительных операций: анализа, синтеза; развитие пространственной ориентировки; воспитание у обучающихся умения преодолевать трудности в учении, используя творческие задания, проблемные ситуации; аккуратности,, старательности при письме.
Перфокарты-это индивидуальная карточка с заданием, сделанная из бумаги или картона. Внутри перфокарты вставляется чистый лист бумаги для выполнения этого задания. Преимущество перфокарт перед простой карточкой-заданием – многократное использование.
Цели:
• узнать о собственных и нарицательных именах существительных;
• формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных;
• способствовать развитию орфографической зоркости;
• создать условия для культуры общения, интереса к урокам русского языка.
Актуальность: с каждым днем очевидцев Великой Отечественной Войны становится меньше - это ведет к информационному заблуждению, переписыванию истории, поэтому необходимо стараться возобновить утраченные страницы истории, в том числе Сталинградской битвы.
Сталинградская Битва вошла в историю человечества, как великое сражение эпохи, ставшее одним из решающих событий Великой Отечественной и Второй мировой войн. Она продемонстрировала всему миру не только героизм и самоотверженность защитников Отече
На данном классном часе ребята узнают, что такое честность, учатся объективно оценивать свое поведение, поведение других людей в разных жизненных ситуациях, узнают, зачем человеку быть честным.
На сегодняшний день поток информации велик, и количество ситуаций, в которые мы попадаем, разнообразно. Поэтому каждый человек должен уметь обрабатывать информацию, анализировать ее и применять в зависимости от жизненной ситуации - быть функционально грамотным членом общества.Без чтения невозможно интеллектуальное развитие и самообразование, которое продолжается в течение всей жизни. Человек учится читать в пять-семь лет и читает всю жизнь. Но нередко учителя сталкиваются с тем, что в прочитанном
Внеклассное мероприятие «Осенняя звёздочка горит» рассчитано на учеников 3 класса. Во время мероприятия использовалось много дополнительного материала – стихотворения, загадки, пословицы, легенды, песни,народные игры.
Во время мероприятия закрепляются знания учеников об осенних изменениях в природе, осенних цветах, народных традициях; отрабатывается умение выразительно читать стихи, исполнять песни, танцевать, сотрудничать, творчески подходить к решению поставленных задач; развивается ф
Технологическая карта урока во 2 классе по предмету "Мир природы и человека" по теме: «Огород. Овощи. Названия и признаки. Особенности произрастания».
Данный урок разработан для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальные нарушения). Учебный материал и задания подобраны с учётом возрастных и психофизических особенностей и возможностей каждого обучающегося. Учебный материал направлен на актуализацию, уточнение и закрепление учебного материала. Данный материал может быть полезен педагогам коррекционных шк
Тип урока: Изучение нового материала
Цель урока: Формирование умения работать с живописным произведением, способности чувствовать и понимать те переживания, которыми делится с нами художник
Задачи урока:
• Познакомить обучающихся с понятием «тема» и «главное переживание автора»;
• Открывать подробности, характеризующие предмет изображения через ответы на вопросы;
• Выделять на картине фрагменты, имеющие самостоятельную ценность и целостность;
• Устанавливать причинно
Системно-деятельностный подход – реальность современного образования, он нацелен на развитие личности, на формирование субъектной позиции, которая помогает определить ценностные ориентиры, приводящие учащихся к самоопределению. Данный подход является концептуальной основой обновлённого стандарта третьего поколения, особенностью которого является опора на деятельностную модель образования.
Урок носит поисково-деятельностный характер. По построению близок к уроку-путешествию: дети, выполняя различные задания, попадают в сказочный зимний лес. Используя методы и приёмы ТРИЗ технологии («Подзорная труба», «Вхождение в картину», игра с волшебниками «Я нюхаю», «Я слышу», «Я ощущаю от прикосновения») учитель учит детей внимательно рассматривать картину (в данном случае репродукция картины И. И. Шишкина «Зима в лесу»), анализировать объекты с целью выделения их признаков, с достаточной по
Цели и задачи:
• сформировать представления учащихся о родном крае;
• развивать умение работать с картой и дополнительной литературой, познакомить c административной картой России, Чувашской Республики;
• воспитывать любовь к своему краю.