Неделя психологии. Занятия с детьми младшей, средней, старше-подготовительной групп

Автор: Дьяковская Вера Анатольевна

Организация: ГДОУ ЛНР Брянковский ясли-сад № 53 ''Радуга''

Населенный пункт: ЛНР, г. Брянка

Девиз: «Мы такие разные, но мы вместе»

Цель: создание условий для обеспечения психологического здоровья всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей и детей.

 

Задачи «Недели психологии»:

 

- повысить интерес педагогов и родителей к психологии;

- создать благоприятный психологический климат в образовательном     

   учреждении;

- формировать интерес взрослых к миру ребенка, стремление помогать ему в

   индивидуально-личностном развитии;

- повысить психологическую компетентность педагогов и родителей ДОУ;

 - поддержать психологическое здоровье воспитанников.

 

Работа с детьми

1.Проективное рисование «Моя счастливая семья».                                                

                                                                                                           Понедельник

  Выставка работ «Семья глазами детей»

2.Занятие с детьми старше – подготовительных групп                                        

                                                                                                           Вторник

  «Скоро в школу»

3.Песочная терапия для малышей.                                                                    

                                                                                                           Среда

   Занятие с детьми средних групп

  «Страна чувств и эмоций»

4.Занятие с детьми младшего дошкольного возраста                                            

                                                                                                            Четверг

    в группах  «Хорошо у нас в саду»

 5. Минутки релаксации и психогимнастики.                                В теч. недели

                                                                                                                             

 

Работа с родителями

1.Акция «Забор желаний и предложений»

    в группах раннего возраста №1, №2.                                                                 

2.Акция «Устами младенца»                                                                                   

    в младших группах №4, №8.                                                                         

3. Акция «Если я был бы… (заведующим детским садом,

    мэром, президентом, волшебником)»

4. Акция «Наше настроение»

    В старше – подготовительных группах № 8, №5    

5. Выпуск газеты «Детский сад – учит, воспитывает,                                развивает»       

6.Выпуск информационных бюллетеней из цикла 

   «Родительская энциклопедия»

7. Психологические чтения «Формула счастливой семьи»                        

8. Анкетирование «Нравственное воспитание

   дошкольников в семье»                                                                                 

9. День открытых дверей. 

     Тренинг : «Воспитательные возможности семьи»                                                Психологическая игра «Словом можно ранить»

 

Работа с педагогами

1.Игровой тренинг для молодых педагогов

  «Повышение профессиональной компетентности»                              Вторник

   Кодекс этики педагога.

2. Анкета молодого специалиста.                                                               Среда 

3. Психологический игротренинг                                                               Четверг

  «Тропинка к психологическому здоровью»

4. «Круглый стол». Подведение итогов.                                                   Пятница

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель:

создание позитивного настроя, развитие умения выражать свое эмоциональное состояние;

гармонизация эмоционально-личностного развития детей;

развитие зрительных функций: прослеживающего наблюдения, фиксации взгляда, координации работы рук и глаз, цветовосприятия;

развитие общей и мелкой моторики;

развитие логического мышления, анализирующего наблюдения, памяти;

активизация речи детей;

учить различать добрые и негативные поступки;

воспитывать доброжелательность, желание помогать другим.

 

Ход занятия:

Приветствие психолога: - Доброе утро, ребята!

Начнем сегодняшнее занятие с необычного приветствия. Назовите свое имя и какой ты, свое хорошее качество.

Упражнение «Воздушные шары» (создание атмосферы эмпатии)

На полу кладутся воздушные шары (из цветного картона) разного цвета — желтый, фиолетовый, серый.

«Выберите шарик, который соответствует вашему настроению. Желтый — хорошее настроение, вас ничего не беспокоит. Фиолетовый — настроение еще не определилось. Серый — настроение грустное или печальное.»

 Дети выбирают шарики, идет обсуждение.

Сюрпризный момент

Психолог обращает внимание на коврик.

- Дети, давайте узнаем, что спрятано под ковриком! (вместе поднимаем

   коврик – там клубнички с личиками на магнитах)

- Кто это? (дети – клубнички)

- Клубнички одинаковые или разные? (разные)

- Чем они отличаются? (настроением, выражением лиц)

Игра «Домик для хорошего и плохого настроения»

Дети определяют эмоцию и ставят на белую или черную магнитную доски.

Психолог помогает вопросами, моделируя различные ситуации, когда ребенок испытывает разные чувства.

Ситуации:

- один мальчик ударил другого – злость, обида;

- на улице мы увидели слона – удивление;

- съели вкусную конфету – удовольствие.

Пантомимические этюды «Что я чувствую»

Под веселую музыку забегает гость, трогает, задирает, щипает детей.

Психолог: - Ты кто такая? Нельзя обижать детей!

Гость (учитель - дефектолог, тифлопедагог): - Я Злючка – колючка, я люблю драться, толкаться, щипаться, кусаться, капризничать, жадничать. Вот этих клубничек, которые на черной доске я люблю и дружу с такими. А вот фотографии моих друзей.

Психолог: - Злючка – колючка, сначала нужно поздороваться! Дети, давайте научим гостя. (дети приветствуют гостью)

Эти клубнички злые, страшные и с такими не дружат.

А теперь наши дети научат тебя и твоих друзей как правильно себя вести.

Дети исправляют ошибки: (по фото, которые принесла гостья)

- надо уступить место бабушке в автобусе;

- нужно здороваться с соседями;

- нужно делиться;

- нельзя обижать животных;

- нужно уметь попроситься в игру к другим детям;

- нельзя жадничать;

- нужно уметь мериться.

Психолог: - Колючка, мы сейчас тебя научим мириться.

МИРИЛКА (дети в кругу берутся за мизинчики и говорят слова)

                    - Хватит ссориться и злиться,

                      Ну, давай с тобой мириться

                      Прочь обида, уходи,

                      Ждет нас дружба впереди!

Дети и психолог учат Злючку – колючку как еще можно успокоиться:

- обнять себя (показываем);

- послушать приятные звуки (слушаем и смотрим на музыкальную картину);

- побить что-нибудь мягкое (бьем поролоновые коврики).

Психолог- Колючке:

- Теперь ты поняла, как правильно себя вести, что нужно делать, если злишься. Что нужно сказать детям?

Колючка:

- Спасибо, ребята. Я теперь все поняла и с вашей помощью стала добрее.

Психолог:

- А мы подарим тебе «добринки» (цветные камешки) и тебя еще нарисуем! Тогда ты станешь совсем доброй и воспитанной.

Показ психолога рисования Злючки – колючки.

(Колючка выходит, чтобы рассмотреть «добринки» и переодеться в Добринку)

 

Самостоятельное рисование детей.

Тренинговое упражнение «Избавление от злости»

Психолог: -  Мы Колючку-злючку нарисовали, но злость нам не нужна. Возьмите в руки свои рисунки и помните сильно-сильно, а теперь выкинем злость в мусор.

Все вместе скажем:

«Ты Колючка не злись и в Добринку превратись»

 Появляется Добринка – бывшая Колючка. Благодарит детей, обнимает, раздает угощение.

Прощание.

Упражнение «Воздушные шары» (повтор с начала занятия)

Вывод: Мы сделали доброе дело, поэтому настроение улучшилось.

 

Занятие с детьми младших групп

«Хорошо у нас в саду»

Цель: вызвать эмоциональный отклик у детей на просмотренный мультфильм, укреплять кисти рук и пальчиков, развивать внимание, умение концентрироваться на образах, развить речь при ответе на вопросы, развивать умение подчиняться правилам игры, воспитывать желание помогать взрослым.

Ход:

1.Приветствие не в кабинете психолога.

- Динь- динь,день-день!

Начинаем новый день

Станем ровно, повернемся

И друзьям мы улыбнемся.

Руку дружбы протяни,

Свое имя назови.

 Дети кладут руку на руку психолога и называют свое имя.

 

2.Психолог приглашает детей пройти в свой кабинет, открывает дверь и удивляется:

-Ой! Посмотрите, дети у меня в кабинете беспорядок, кто-то разбросал игрушки! Что же мне делать?

(дети предлагают свою помощь)

Игра «Помощники»

(дети собирают кубики в коробку, платочки складывают по показу психолога)

 

3.Психолог благодарит детей за помощь и в благодарность предлагает посмотреть мультфильм.

Просмотр мультфильма по сказке В.Г.Сутеева «Яблоко»

 

4.Беседа по содержанию мультфильма в игровом уголке.

- Ребята, давайте пройдем в уголок, где у меня много игрушек.

Игровые задания:

- Кто первым (вторым, следующим …) появился в мультфильме?

- Найдите и принесите мне игрушку- героя из мультфильма.

(выставляются все персонажи- игрушки)

- Почему поссорились зверята?

- Кто их померил?

- А теперь зверята хотят с вами поиграть в прятки.

 (дети закрывают глаза, психолог убирает, меняет местами или добавляет  

  игрушку)

- Кого не стало?

- Что изменилось? (добавляем яблоко)

- Кого не было в мультфильме?

5. - Дети, сегодня к нам обещали прийти гости. Я пойду их встречать, а вы прогуляйтесь с воспитателем.

(воспитатель проводит динамическую паузу)

Под стихотворение выполняются движения.

Мы ногами — топ — топ. Мы руками хлоп — хлоп,

Мы глазами — миг — миг, мы плечами — чик — чик.

Раз — туда, два — сюда. Повернись вокруг себя.

Раз — присели, два — привстали. Руки кверху все подняли.

Мы сегодня помогали, помогали!

Сели, встали, сели, встали — Ванькой — встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали и подскоки делать стали.

А теперь пустились вскачь, будто мой веселый мяч.

Раз — два. Раз — два, будем мы дружить всегда!

 

 6. Психолог заводит гостей: ежика, грибочки (дети подготовительной группы)

- Здравствуйте, гости дорогие! Ежик, с кем ты пришел, что ты нам принес?

Еж: - Я пришел со своими друзьями мухоморчиками и боровичком. Скажите сколько мухоморов и сколько боровичков? А вы знаете кто из них съедобный, а кто не съедобный?

- А это вам гостинцы из нашего леса -  яблочки наливные.

- А сейчас мы подарим вам «Осенние частушки»

Исполнение гостями «Осенних частушек»

7.Психолог благодарит гостей и предлагает поиграть с гостинцами (яблоки из цветной бумаги и одно настоящее яблоко)

Игра «Разделим яблоко» (закрепляем цвет при жеребьевке, называя «красный, желтый, зеленый» для каждого ребенка)

Психолог раскладывает разноцветные яблоки на ковре, и дети берут «свой» по жеребьевке цвет яблока.

 

- дети обрыванием делят свое яблоко на всех присутствующих;

-психолог разрезает яблоко.

 

8. Угощение всех присутствующих.

 Дети благодарят гостей за то, что принесли яблоки, психолога – за то, что поделила, психолог хвалит за помощь всех детей.

Прощание:- Вместе скажем на прощанье дружно «ДОСВИДАНИЕ»

 

Занятие с детьми старше- подготовительной группы «Скоро в школу»

 

Цель: развитие познавательной деятельности и повышение мотивации к обучению в школе.

Задачи:

— расширять словарный запас детей по теме «школа»

— формировать положительную школьную мотивацию у детей через создание ситуации успеха;

— расширять знания детей о школе, школьных успехах и трудностей.

Ход занятия:

Приветствие.

-Добрый день вам, дошколята!

И мальчишки и девчата!

Мы теперь начнем играть,

На вопросы отвечать:

- Утром рано кто проснулся?

- Солнышку и маме улыбнулся?

- Кто сделал нужную зарядку?

- Кто расчесаться не забыл?

- И личико свое умыл?

- Кто большим хочет стать?

Тот должен многое узнать.

Психолог приглашает детей к себе и кабинет, а воспитатель «исчезает»

- Ребята, скажите куда ушел ваш воспитатель?

 

ЗВОНИТ ТЕЛЕФОН психолога. Звонит воспитатель, психолог ставит на громкую связь.

Воспитатель :  - Ребята, меня похитила Снежная королева. Отпустит меня, если вы выполните ее задания, они лежат за дверью.  Снежная королева хочет проверить чему вас научили в детском саду. Помогите мне освободиться из плена злой, холодной королевы.

Психолог: - Дети, поможем?

Психолог забирает задания и читает:

- Скоро вы все пойдете в школу. Вы уже что-то знаете про школу? Сейчас вы это докажите. Первое задание -игра «Школа». Отвечайте на вопросы.

Вопросы: -Когда дети идут в школу? (1 сентября, первый день осени)

-Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)

-Как в школе называют детей? (ученики)

-Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)

-Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)

-Коробка для ручек и карандашей? (пенал)

-Перерыв между уроками называется? (перемена)

-Прозвенел звонок начинается…(урок)

-Стол за которым пишут ученики — это…(парта)

-Когда дети идут в школу?

Психолог: Молодцы! Как много вы уже знаете о школе.

Психолог: Ребята, расскажите, почему вы хотите в школу.

Упражнение «Я хочу в школу, потому что…»

Ребята по очереди проговаривают, хотят ли они идти в школу и почему. Передавая друг другу какой-нибудь предмет.

Психолог подводит детей к понятию: учиться надо, чтобы все на свете знать, быть сообразительным, умным.

Психолог: А какими должны быть вы, чтобы стать хорошими учениками? (ответы детей — усидчивыми, аккуратными, прилежными, терпеливыми).

ИГРА «Продолжите фразу»

- Я знаю много … (посуды, транспорта, деревьев, цветов, бытовой техники,   

  одежды, животных, насекомых и др.)

ИГРА «Дотронься к…» (твердому, мягкому, деревянному, стеклянному, теплому, холодному, гладкому и др.)

ИГРА «Соберем портфель»

Дети вместе с психологом читают слова, написанные на бумаге, определяют необходимость этого предмета, чувства или качества человека.

Слова: внимание, слезы, смех, кукла, планшет, карандаш, тетрадь, дружба,

            радость, ответственность, горе, успех.

Сделав выбор, дети кладут листик со словом либо в портфель, либо мнут и выбрасывают в мусорное ведро.

Психолог: Перед выполнением следующего задания предлагаю вам немного размяться. Выполняйте вместе со мной.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели — встали, сели — встали

И на месте побежали.

Психолог: -Следующее задание (по индивидуальным карточкам)

1 подгруппа «Отыщи спрятанных животных»

2 подгруппа «Дорисуй»

(разложить цифры по всей комнате)

После выполнения задания детям 1 подгруппы предлагается посчитать количество спрятавшихся животных, найти и стать возле нужной цифры.

Дети 2 подгруппы считают количество одушевленных предметов, изображенных на карточке и становятся возле цифры.

 Психолог проверяет правильность выполнения задания, дает оценку.

Психолог: - Снежная королева пишет, что мы найдем план-карту, где она спрятала воспитателя, отгадав загадку.

Загадка:   Схожи личиком сестрички,

                   Как две капельки водички

                   Но сидят они друг в дружке

                   Что за милые игрушки?

Правильно, это матрешки, но в какой же из них наша карта?

Опять загадка:

Кто-то ночью старый стул

Спинкой низ перевернул

И теперь у нас в квартире

Стал он цифрою…… (четыре)

 

Дети достают из матрешки план – карту и, следуя указателям идут по всему детскому саду освобождать воспитателя.

Дети находят воспитателя, но Снежная королева приготовила последнее испытание. (Воспитатель не может еще встать со стула – приморозила Снежная королева)

Вопросы к игре «Я – Всезнайка»

1. Какого цвета глаза у вашего воспитателя?
2. Сколько дней в неделю вы ходите в садик?
3. У кого в группе самые длинные волосы?
4. Кто в группе самый высокий?
5. Сколько в группе сегодня мальчиков?
6. В какое время года День рождения у вашего воспитателя?
7. Какие любимые цветы у вашего помощника воспитателя?
8. Сколько цветочных горшков в вашей группе?
9. У кого из девочек карие глаза?
10. С какой стороны от входа в группу стоит стол воспитателя?
11. Сколько ламп на потолке?
12. У кого в группе самая большая семья?
13. Назовите телефон скорой помощи и милиции.
14. Сколько человек знают свой домашний адрес?
15. Как зовут нашу медсестру?
16. Сколько в вашей группе кукол?
17. Как зовут детей воспитателя?
18. Сколько человек могут изобразить самую смешную рожицу?
19. У кого сегодня зеленая одежда?
20. Какой рисунок нарисован на 1 и на 8 дверцах шкафчиков?

Воспитатель встает, обнимает, благодарит детей.

Психолог:

- Наше приключение подошло к концу и перед тем как попрощаться. Каждый назовите, что ему больше всего понравилось. Давайте оценим наше выполнение заданий, поднимите столько пальчиков на руке, на какую оценку вы справились с заданиями. Каждый оценивает себя сам.

Ритуал прощания.

 Литература:

1. 1. Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология. – Ростов- на-Дону: Феникс,2002. – 146 с.
   2. Лютова К.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: Речь, 2005. – 190 с.
   3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002. – 384 с.
   4. Кравцов Г. А., Кравцова Е.Е. Психология и педагогика обучения   дошкольников. – М: Мозайка-синтез, 2013. - 281с.
   5. Веракса А.Н., Веракса Н.Е., Репина Т.А. Социальная психология дошкольника. М: Мозайка-синтез, 2016. - 352с.
   6. Буре Р.С. Мы друг другу помогаем. СПБ: Детство-Пресс, 2006
   7.  Буре Р.С. Как поступают друзья? Воспитание гуманных чувств и отношений. СПБ: Детство-Пресс, 2004
   8. Громова Т.В. Страна эмоций УЦ «Перспектива», 02

Монахова А.Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодействия. Ярославль, 2004, Академ. Развития

1. file0.docx.. 28,9 КБ

Опубликовано: 22.10.2020