Приёмы арт-терапии и проблемной ситуации в развитии навыков сотрудничества у дошкольников

Автор: Попова Анна Анатольевна

Организация: МБДОУ г.Иркутска детский сад №51 «Рябинка»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Я работаю педагогом-психологом в детском саду только второй год. Имея опыт психологической работы и со студентами и со школьниками, я понимаю, насколько важно особенно в современных условиях тотальной цифровизации, вынужденного дистанцирования учить детей способам конструктивного взаимодействия, взаимопонимания и сотрудничества. Опросы родителей подтвержают, что 40% дошкольников регулярно проявляют эгоизм, 70 % – время от времени. Только 15% детей в случае конфликта выбирают стратегию сотрудничества, в остальных случаях предпочитают избегать конфронтации, идут на компромисс, проявляют конформность, либо склонны добиваться своего путём проявления агрессии.

С целью развития коммуникативных умений на своих занятиях использую простой арт-терапевтический приём: предлагаю группе детей старшего дошкольного возраста из 3-4 человек нарисовать свои заветные мечты на альбомных листах. После того, как дети нарисуют, мы выслушиваем рассказ каждого о его мечте. Я обязательно подчёркиваю, как разнообразны, уникальны и достойны желания ребят. А затем сообщаю, что, к сожалению, заряд у волшебной палочки заканчивается, и она сможет выполнить только то единственное желание, которое будет изображено на большом листе формата А3 и предлагаю детям убедить остальных, что именно его желание нужно нарисовать для исполнения. Если ребята затрудняются обосновывать, подсказываю, что можно аргументировать простотой, красотой, благородством, необычностью или общественной полезностью желания. Таким образом, каждый ребёнок учится слушать позиции других и высказывать свою, сравнивать аргументы товарищей и взвешивать приоритеты. А для меня в процессе обсуждения появляется много диагностической информации об индивидуальных особенностях каждого ребёнка, его сильных сторонах и недостатках, его ценностях и привычных способах отстаивания своих интересов.

В конечном итоге, выслушав всех, предлагаю детям подумать, и найти такой выход, чтобы всё-таки исполнилось желание каждого. Чаще всего в силу присущей детям дошкольного возраста эгоцентричности, мне приходится намекнуть, что можно объединить все желания в один сюжет и изобразить его на большом листе. Так в одной из наших групп появился рисунок, где на морском пляже застрял «крутой гелендваген», его толкает принцесса с золотыми волосами, а в морских волнах плещутся робот-трансформер и счастливый папа, встреча с которым была для одного из детей самым заветным желанием. Надо заметить, что в процессе обсуждения мы с ребятами пришли к выводу, что если бы всё-таки пришлось выбирать, то встреча с папой для каждого из них была бы более весомым желанием по сравнению с остальными. Но раз мы выбрали такую замечательную стратегию в этой конфликтной ситуации – сотрудничество, когда каждый участник конфликта получает максимальную пользу, то каждый из нас получает шанс на исполнение своего заветного желания!

Если согласия достигнуть не удаётся, то занятие можно продолжить в следующий раз, предварительно показав мультфильм или прочитав книгу Валентина Катаева «Цветик - семицветик».

Таким образом, помещение детей в проблемную ситуацию, предоставление возможности выслушать, высказаться, отстоять свою позицию, выбрать, найти путь, удовлетворяющий всех, и совместно воплотить идею - это уникальный опыт, который запоминается детям, дарит им ощущение своей значимости, сопричастности к чаяниям и потребностям окружающих, повышает самооценку детей и повышает их коммуникативную компетентность.

Рекомендую использовать этот приём, модифицируя ситуацию в зависимости от обстоятельств и особенностей группы, коллегам, работающим с детьми разных возрастов, начиная с подготовительных групп детского сада. Его же можно использовать и в работе с педагогами, потому что большинство педагогов с удовольствием окунутся в детство, помечтают, а заодно получат возможность осознать свои потребности, прояснить ценности, потренировать коммуникативные навыки и убедиться, что сотрудничество гораздо полезнее и приятнее конкуренции.

1. file0.docx.. 16,1 КБ
2. file1.docx.. 1,3 МБ

Опубликовано: 30.05.2021