Образовательная ситуация «Мир эмоций»

Автор: Погосян Любовь Сергеевна

Организация: МДОБУ детский сад №140 г.Сочи

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи

Пояснительная записка

к образовательной ситуации в средней группе (4-5 лет) на тему «Мир эмоций»

Направление: дошкольное

Тема, группа: «Мир эмоций», средняя группа

Возраст детей: 6-7(подготовительная к школе группа)

Программа: «От рождения до школы» под ред. Н.Вераксы,

Образовательная область: Познавательное развитие

Цель: Выявление наличия сформированных знаний о социальных эмоциях. Формирование эмоциональной отзывчивости.

Задачи:

- развивать представление детей о себе.

- формировать представление о значении эмоций для человека, о связи состояния человека и его эмоций, о дружбе;

- продолжать закреплять знание свойств кинетического песка.

 

Материалы и оборудование: ЭОР, ноутбук, проектор, световые планшеты, запись голосового сопровождения

 

Формы работы: групповая

 

Проблема эмоциональной отзывчивости у детей в современном мире стоит достаточно остро. Часто приходится наблюдать, как многие из нас не хотят видеть переживания и боль окружающих людей, проявлять свое сочувствие и сострадание. Более того, регулярно сталкиваешься с ситуациями, когда дети испытывают радость от причиненной боли людям, животным. Детская агрессивность последние десятилетия очень высока и вызывает значительную тревогу у взрослых, а способность сопереживать, сочувствовать, умение радоваться за другого становятся дефицитными качествами личности. Возможно, эмоциональное воспитание никогда еще не было столь необходимым.

 

Таблица 1

 

Перечень электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Наимено-

вание ЭОР

Тип, вид ЭОР

Форма представления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Интерактивная доска

 

презентация

 

 

Таблица 2

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Время

(в мин.)

1

Организационный этап.

 

Работа с картой маршрута

 

Вход в проблемную ситуацию

 

Постановка задачи

Изучение и следование траектории движения

Видео письмо, обозначение проблемы

 

 

Определение кол-ва заданий

3 мин

 

3 мин

 

 

 

1мин

2

Познавательная деятельность

Знакомство детей с эмоциями

 

Выбор пиктограмм с эмоцией

2 мин

3

Художествено-эстетичекое развитие

Работа на световых планшетах

Рисование эмоций на песке

 

4 мин

4

Познавательная

Тематические загадки

 

Выполнение заданий квеста

Отгадывание загадок

 

Собирание разрезных картинок

 

Следование по маршрутной карте

2 мин

 

3 мин

 

2мин

 

Физическое развитие

Физ-игра «Тух-тиби-дух»

«Маленькое приведение»

Взаимодействие в парах следуя правилам игры

3 мин

 

 

 

7

рефлексия

Обсуждение значимости каждой эмоции

 

Завершающий диалог об эмоциональном состоянии в конце встречи, обмен мнениями, чувствами

Высказывания детей

 

 

 

 

Дети делятся мнением о значимости полученного опыта и о необходимости поделиться опытом с окружающими

 

 

Дети выбирают маску с понравившейся эмоцией

2 мин

 

 

 

 

 

3 мин

 

 

 

 

2 мин

 

Итог

 

 

30мин

 

 

Ход конспекта

Конспект НОД для воспитанников средней группы

 

(перед кабинетом дети видят чьи-то следы)

Психолог: ребята, чьи же это следы? Ведите меня по ним

Дети заходят в кабинет на экране встречает грустный кот Леопольд.

Психолог: ребята, к нам в гости пришел герой мультфильма кот Леопольд, какое у него настроение?

Дети: грустное.

Психолог: попробуем его развеселить?

Дети: попробуем

Подвижная игра «Ровным кругом»

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стоп на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так….

Психолог показывает движение, дети повторяют. Далее роль ведущего передается от одного ребенка другому. Игра проходит веселее, если движения будут смешными.

 

Психолог: ребята, кажется мы развеселили кота Леопольда!

(на экране появляется веселый кот Леопольд)

 

Психолог: Ребята, видите, как весело играть вместе? Вы дружные, добрые и веселые, а вот мышата из мультфильма «Приключения кота Леопольда» совсем на вас не похожи (на экране появляются мышата из мультфильма «Приключения кота Леопольда)

Как вы думаете, почему?

Дети: Потому что они злые, не хотят дружить с Леопольдом, делают ему всякие гадости….

Психолог: Посмотрите на пиктограммы. Найдите те, которые подходят для выражения лиц мышат.

Дети выбирают пиктограммы «сердитый», «злой».

Психолог: послушайте фразы из песни и постарайтесь их закончить

«Если добрый ты…..»

Дети: хорошо.

Психолог: А когда наоборот…..

Дети….плохо.

Психолог: И правда, когда у нас много друзей, никто не дерется, не ругается, тогда у нас все хорошее настроение, мы улыбаемся, радуемся.

Психолог: покажем как мы умеем дружить(пальчиковая гимнастика «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики

 

Пусть сейчас подружат

Маленькие пальчики…

А в вашей группе дружат мальчики и девочки?

Дети: Да, дружат

Психолог: посмотрите, кто здесь изображен?

Психолог показывает фигурки, дети по силуэтам угадывают девочку и мальчика.

Психолог: покажем мышатам сколько у вас друзей?

В этом нам поможет волшебный песок.

(на экране появляются правила работы с песком)

 

Дети рассаживаются за световые планшеты и делают отпечатки силуэтов мальчиков и девочек.

Психолог: только не понятно, грустные или веселые наши мальчики и девочки. Как сделать так, чтобы наши мальчики и девочки заулыбались?

Дети: нарисовать улыбку

Психолог предлагает взять стеки и дорисовать улыбку.

(на экране появляются веселые мышата)

Психолог: ребята, смогли мы мышат сделать добрыми?

Психолог предлагает детям выбрать заготовленную эмоцию-смайл и подарить другу.

 

Список литературы:

  1. Андреенко Т.А., Алекинова О.В. Развитие эмоциональной отзывчивости старших дошкольников С.-Пб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2014.-96 с.
  2. Т.В. Ананьева: Комплексная психологическая поддержка детей старшего дошкольного возраста. Конспекты занятий. С.-Пб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2014.-80 с.
  3. Готтман,Джон Эмоциональный интеллект ребенка.Практическое руководство для родителей/ Джон Готтман,Джоан Деклер; пер. с англ. Г.Федотовой.-М.:Манн,Иванов и Фербер, 2015.-288с.
  4. Тупичкина Е.А. Мир песочных фантазий: Программа обучения детей рисованию песочных картин в технике «Sand-Art»(для детей дошкольного и младшего школьного возраста).-М.: АРКТИ, 2016.-112с.-(Учимся творчеству).
  5. Панфилова, М.А. Игротерапия общения. Тесты и коррекционные игры: практическое пособие для психологов, педагогов и родителей/ М.А. Панфилова.-М.: Издательство ГНОМ, 2016.- 160с.
Опубликовано: 09.07.2021