Я ненавижу своё тело. Дисморфофобия у подростка

Автор: Акулова Татьяна Алексеевна

Организация: «Специальная (коррекционная) школа для учащихся с ОВЗ»

Населенный пункт: г. Карталы

Я ненавижу своё тело. Дисморфофобия у подростка.
 

Автор: педагог-психолог филиала МОУ «СОШ №1 г. Карталы» - «Специальная (коррекционная) школа для учащихся с ОВЗ»
 

«Те, кто видит различие между душой и телом, не имеют ни тела, ни души.»

Оскар Уайльд. Заветы молодому поколению.

Впервые я столкнулась с синдромом дисморфофобии, когда ко мне пришла на консультацию мама с дочерью-подростком. Это расстройство свойственно именно пубертатному возрасту, когда у детей особо резко возрастает внимание к своему телу и появляется стремление исправить всё то, что они считают недостатками. Ошибочно, я думала, что запрос с которым пришли клиенты легко решаем, так как проблема часта для подросткового периода. Но, столкнулась с тем, что не смогла найти простого алгоритма решения проблемы. Пришлось идти методом проб и ошибок.

В пубертатном периоде часто отмечается гипертрофированное заострение на собственной внешности. Но в этом случае у клиента обнаружилось пограничное расстройство дисморфофобии. При должной помощи и длительной терапии расстройство должно было уйти. Клиент находилась в очень подавленном состоянии. Тело, которое должно быть идеальным, не было таковым. И она принимала все попытки на пути к тому, чтобы похудеть настолько, чтобы хоть немного, но приблизиться к идеалу.

Работая с девушкой я столкнулась с различными чувствами и эмоциями, будь это стыд, ненависть к телу и себе, одиночество. Всё, о чем она думала, это то, что она недостойна нормальной жизни. Она была очень чувствительна, когда рассказывала о своей проблеме, и не совсем понимала причину своего расстройства. Рваная травмированная душа была не в ладах с обычным, вполне симпатичным телом.

Моей самой первой целью было выяснить причину такого поведения. И без семейной терапии тут не обошлось. Обнаружилось, что со стороны мамы девочки была чрезмерная забота и опека с самого детства. Её искренне любящая и дающая много заботы мама слишком сильно заостряла вопрос о питании. Настолько сильно, что в один момент девочка поняла, что от тела, которое принимает пищу в таких больших количествах её просто тошнит. Далее её «несовершенное» тело рассмотрели друзья и одноклассники. Таким образом ребенок получил травму извне.

Причина выяснена, далее нужно было правильно простроить терапию. И если родители сами не смогли правильно успокоить, научить ребенка принимать свои отличия от других, тогда нужно было им помочь. Папа и мама девочки на семейных консультациях учились принимать своего ребенка целиком и полностью. Каждый член семьи во время терапии ворошил свою память, вспоминал те ситуации, которые в какой-то мере усугубляли расстройство дочери.

Вместе с этим клиенту была предложена арттерапевтическая работа. Сублимационная арттерапия позволила с помощью художественного творчества проявить и отреагировать проблему. Проективный рисунок помог выявить и вербализовать трудно вербализуемые проблемы и переживания клиента. Обсуждение рисунков способствовало общению членов семьи друг с другом. Внимание в это время было сосредоточено на выстраивании теплых и доверительных отношений.

Комплексное сочетание семейной терапии и арттерапевтической работы дало свои плоды. «Как только я начала потихоньку избавляться от своей проблемы, я не стала окружать себя людьми, также обеспокоенными своим внешним видом, как и я. Теперь я могу есть всё, что хочу и не ограничиваю себя ни в чём»- сказала мне клиентка на последней консультации.

 

1. file0.docx.. 14,9 КБ

Опубликовано: 06.04.2018