Мой творческий педагогический секрет

Автор: Ахметзянова Эльвира Сиреневна

Организация: МОБУ СОШ №2

Населенный пункт: г. Буздяк

«Ах, как можно работать в школе?», «Что тебя держит в школе?», «Ты же живешь не своей жизнью!»… Вот уже сколько лет я слышу фразы подобного рода от окружающих. Да, работать в школе становится все сложнее. Современный учитель, помимо большого объема бумажной работы, составления планов, ежедневной подготовки к проведению уроков, должен успевать овладевать всеми новыми веяниями нынешнего высокотехнологичного века для того, чтобы шагать в ногу с учениками. А еще очень важно, чтобы учитель оставался носителем высоких моральных качеств.

Как бы там ни было, успех детей во многом зависит от личности учителя. В школе работаю вот уже пятнадцатый год, ни разу не пожалела о выборе профессии учителя. Я действительно люблю предмет, который преподаю, люблю каждого из своих учеников. И каждый урок для меня не просто сорок минут, а драгоценные минуты общения с моими учениками.

Урочная система в школьном образовании, безусловно, занимает важное место. Но помимо уроков, очень важными методами вызывания интереса детей к предмету были и остаются внеурочные виды деятельности. К примеру, что касается русской литературы, на уроках мы не успеваем рассмотреть интересные моменты жизни и творчества художников слова, не успеваем поделиться впечатлениями от прочитанных стихотворений любимых поэтов. В самом начале своего профессионального поприща я взяла на себя смелость и, объединив старшеклассников( 9-11 классы), провела литературный вечер, посвященный любви. И с 2008 года проведение литературного вечера стало доброй традицией нашей школы.

Структура нашего вечера такова:

1 часть- сценарий на определенную тематику;

2 часть-выступление учащихся со стихотворениями собственного сочинения;

3 часть- костюмированный бал.

Подобного рода внеурочные мероприятия учат детей самостоятельно выбирать и читать произведения в соответствии с заданной темой; развивать умение учащихся выбирать нужный материал, чётко формулировать и ясно излагать свои мысли; развивать внимание, воображение, мышление, память, слуховое восприятие и творческие способности учащихся; воспитывать эстетический вкус средствами художественного слова, музыки, живописи; развивать коммуникативные навыки непосредственного взаимодействия учащихся между собой, а также с преподавателем.

Цель данных мероприятий: под влиянием лирических произведений, высказываний поэтов и писателей XIX и XX века о нравственных ценностях, о смысле жизни вызвать и сохранить у учащихся глубоко личностное восприятие, переживание прочитанного, услышанного; пробудить интерес к лирическим произведениям.

Для первой части нашего вечера мы разрабатываем сценарий, посвященный творчеству поэта 19 или 20 века или определенной тематике, например, «Великая Отечественная война в поэзии», «Околдована, зацелована…», «Все начинается с любви», «Поэзия Сергея Есенина». Оформляем актовый зал в соответствии с темой. Слова ведущих чередуются с выступлениями заранее подготовленных учеников, с исполнением песен на стихи известных поэтов.

Вторая часть литературного вечера полностью посвящена талантливым детям, которые делают первые шаги по искусному овладению пером. Дети читают стихотворения собственного сочинения.

А вечер завершает костюмированный бал, дети исполняют танцы, соответствующие эпохе, к которой относится поэт, чье творчество послужило тематикой вечера.

Конечно, не я первая придумала подобного рода мероприятие по литературе, но все же, я считаю, что это мой «педагогический секрет». Секрет, который помогает мне вовлечь моих учеников в прекрасный мир литературы, в мир художественного слова, помогает постичь глубины поэтического мира, способствует эстетическому воспитанию детей.

 

 

1. file0.docx.. 14,7 КБ

Опубликовано: 24.01.2019