Система подготовки учащихся 5-9 классов к ГИА: опыт и перспективы

Автор: Тарасова Галина Ивановна

Организация: МБОУ «ООШ №7 ст. Паницкая»

Населенный пункт: станция Паницкая

Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации требует много сил и времени. Поэтому я начинаю её сразу же в 5 классе по мере изучения нужного материала. Я работаю учителем русского языка и литературы более 25 лет. За время работы приходилось готовить ребят к ЕГЭ, к ОГЭ. В своей практике я применяла разные методы, подходы к данному очень ответственному мероприятию. Для себя я выработала определенную систему подготовки к ОГЭ и хочу поделиться собственным опытом. Так как структура экзамена по русскому языку включает в себя 3 разных вида работы (изложение, тест, сочинение), то с учащимися 5 класса мы начинаем отрабатывать тестовые задания. Например, задание 2 требует научиться внимательно читать предлагаемый текст и дать правильный ответ. Не у всех получается выполнить это, казалось бы, простое задание сразу. Прочитав 5-6 текстов, с работой начинают справляться даже слабые учащиеся. Изучив тему «Правописание приставок, оканчивающихся на глухой/звонкий согласный», «Правописание приставок пре-/при», мы начинаем отрабатывать задание 4, 5. Я такую работу провожу в конце урока (10 минут) в форме самостоятельной работы. Рассмотрев употребление вводных слов, обращений, мы смело можем выполнять тестовые задания №10. Поэтому 5-6 классы отрабатывают изученные темы на тестах, которые входят в экзаменационную работу. В 7 классе, изучив причастный и деепричастный обороты, мы дополняем свою работу заданиями № 6, 9. В 8 классе нам предстоит познакомиться со способами подчинительной связи, обособлением, вводными словами, словосочетаниями и предложениями. После изученных тем, учимся выполнять задания №7, 9, 10. Задание № 8, 11 требует от учащихся умения выделять грамматическую основу. Навыки совершенствуются с каждым годом, так как в 8 классе ребята изучат «Способы выражения подлежащего», «Основные типы сказуемых», и знания о грамматической основе пятиклассников отличаются от знаний восьмиклассников. Задания № 13, 14 мы начинаем выполнять после изучения сложносочиненного, сложноподчиненного и бессоюзного сложного предложения, видов придаточных предложений. Эти задания считаются наиболее сложными, но и их мы научимся выполнять, так ка вся работа проходит постепенно, поэтапно, без перегрузки учащихся.

Таким образом, плавно подойдя к ГИА в 9 классе, учащиеся уверенно справляются со всеми тестовыми заданиями.

Другой вид работы – аудио изложение, мы также пробуем писать с 6 класса. Тексты берем с сайта ФИПИ. Главное для меня, чтобы дети учились слушать аудио текст и передавать информацию так, как они смогли. Это тоже получается не сразу, но концу 1 полугодия есть первые результаты. Элементы сочинения ОГЭ мы начинаем применять с 5 класса. Учимся комментировать текст, приводить примеры –аргументы, отрабатывать смысловые части. Такая постепенная, ежегодная работа позволяет 100% подготовить учащихся (даже самых слабых) к сдаче экзамена по русскому языку в 9 классе.

Благодаря такой системе подготовки к ОГЭ в моих классах 100% успеваемость, нет второгодников. Возможно, мой опыт будет кому-то полезен.

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 27,6 КБ
Опубликовано: 25.03.2019