Система подготовки учащихся к устному собеседованию по русскому языку

Автор: Левенкова Ирина Александровна

Организация: МБОУ «Школа №50»

Населенный пункт: Кемеровская область, город Прокопьевск

Ничему тому, что важно знать,

научить нельзя. –

Всё, что может сделать учитель,

это указать дорожки.

Ричард Олдингтон

В 2018 году в порядке эксперимента была введена новая форма мониторинга знаний по русскому языку – собеседование в устной форме. Эксперимент предполагает оценку «зачёт» / «незачёт», которая не влияет на допуск к ОГЭ. Передо мной встала задача, как подготовить учащихся к успешной сдаче итогового собеседования по русскому языку.

Итоговое собеседование по русскому языку направлено на проверку навыков спонтанной речи.

Модель собеседования включает следующие типы заданий:

1) чтение текста вслух

2) пересказ текста с привлечением дополнительной информации;

3) монологическое высказывание по одной из выбранных тем;

4) диалог с экзаменатором-собеседником.

На выполнение работы каждому участнику будет отведено около 15 минут. В процессе проведения собеседования будет вестись аудиозапись. Оценка выполнения заданий работы осуществляется экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка.

На первом этапе я познакомила учащихся с критериями оценивания устного собеседования. Для себя ребята сделали вывод о том, что при чтении текстов (тексты о выдающихся людях России) необходимо знать признаки выразительного чтения:

- умение соблюдать паузы и логические ударения, переда­ющие замысел автора;

- умение соблюдать интонации вопроса, утверждения;

- хорошая дикция, ясное, чёткое произношение звуков, достаточная громкость, темп.

Совместно с ребятами мы разработали памятку для выразительного чтения текста.

Внимательно прочитайте текст. Постарайтесь представить то, о чём в нём говорится.

Определите тему, основную мысль, основной тон высказывания.

Обращайте внимание на знаки препинания: они указывают на места логических пауз и их длительность.

Найдите слова, на которые падает логическое ударение.

Прочитайте предложенный отрывок про себя, разделив каждое предложение на смысловые отрезки, чтобы при чтении вслух использовать правильную интонацию.

Прочитайте текст сначала шёпотом, а потом вслух.

Не торопитесь при чтении текста, выдерживайте средний темп речи.

При подготовке к пересказу текста ребята изучили способы цитирования – предложения с прямой речью, предложения с косвенной речью, предложения с вводной конструкцией и искали то место по смыслу в тексте, куда необходимо вставить при пересказе.

Большая работа велась при подготовке к монологическому высказыванию. Многие ребята выбирали первую тему высказывания - описание фотографии, поэтому совместно с ребятами разработали речевые клише.

На фотографии изображен (-о, -а, -ы) …

В объектив фотографа попали …

В центре фотографии мы видим …

На заднем плане находится …

Вдалеке мы можем разглядеть …

Можно предположить, что …

Кажется, что …

Смотришь на фотографию и представляешь…

Фотография передаёт ощущение …

Фотографу удалось показать …

 

При составлении монологического высказывания учащимся необходимо использовать в своей речи изобразительные средства (эпитеты, сравнения,), предложения должны включать сложные синтаксические конструкции, соблюдать речевой этикет в монологе.

При диалоге учащимся предлагается внимательно слушать собеседника и отвечать на вопросы не односложно «да», «нет», а отталкиваться от вопроса, дать развернутый ответ и использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия и т.д., а также вводные слова и вставные конструкции.

Данные наработки и рекомендации учащимся помогли мне подготовить учащихся к успешной сдаче устного собеседования по русскому языку и в 2019 году, когда экзамен стал обязательным и является допуском к государственной (итоговой) аттестации.

1. file0.docx.. 19,2 КБ

Опубликовано: 27.03.2019