Рассказ – эссе «Мои педагогические находки»

Автор: Еремеенко Елена Васильевна

Организация: МБОУ 2-Пристанская ООШ

Населенный пункт: д. Пристань-2 Мариинского района Кемеровской области

 

Учителем я работаю 30 лет. Возвращаясь мысленно в детство, я вспоминаю о том, что после 1 сентября в первом классе я сказала: «Буду учителем!» Что тогда меня привлекло – не помню, но сейчас размышляю о своей профессиональной деятельности и о том, какую профессию я могла бы выбрать, и все время ловлю себя на мысли, что другая профессия меня не привлекает. Учитель…

Учитель - ключевая фигура в образовательном процессе. Учитель – это не только уроки, планы, диктанты, отметки; он вместе с детьми проживает день и переживает все, что происходит в школе, соединяя невидимое творчество по подготовке к урокам и внеклассную работу по предмету, и всю многообразную деятельность с учащимися. При этом он находит возможность и проявляет стремление работать творчески.

За время своей работы я убедилась, что как бы ни менялись жизнь и мир вокруг нас, какие бы термины, передачи ни появлялись, как бы ни менялись взгляды детей, русский язык остается неизменным спутником в жизни каждого человека нашей страны. Адаптация полученных знаний к повседневной жизни, умение применить знания и умения в окружающем мире - одно из главных умений, которому мы должны научить современных детей. Поэтому я, как учитель русского языка и литературы, определила для себя в преподавательской деятельности несколько важных направлений: во-первых, это связь с историей и культурой населения малой родины, во-вторых, развитие грамотного языка и культуры речи и, в-третьих, создание среды межпредметной коммуникации.

Реализация этих принципов на уроках и во внеурочной деятельности позволяет мне поддерживать постоянный интерес к предмету. Ведь еще К.Д. Ушинский писал: «...ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью». Я считаю, что интерес – это ключ к знаниям, и его необходимо поддерживать в детях. Умение увлечь учеников своим предметом и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся.

Моя работа проявляется в творческих работах учеников и моих собственных работах, которые принимают участие в различных конкурсах. Стихотворения и сочинения моих учеников не раз входили в число победителей и призеров на конкурсах разного уровня. Одна из моих учениц является членом поэтического клуба «Проба пера» г. Мариинска. С 2007 года в школе мы издаем литературный альманах «Школьные искорки» с работами учащихся.

Пусть не станут ребята поэтами и писателями, но умение выражать свои мысли, чувства и эмоции, умение видеть прекрасное вокруг поможет вырасти им истинными гражданами своей страны.

Например, предлагая написать сочинение об изделии прикладного искусства, я рассказываю о традициях украшения русской избы и провожу заочную экскурсию по г. Мариинску, предлагая полюбоваться красотой наличников, карнизов и ворот домов, украшенных резьбой по дереву; результатом являются не только прекрасные сочинения, но и стихотворения и сказки, которые ребята пишут по желанию. Пусть они не у всех получаются, но ребята выражают свое творческое «Я» так, как умеют.

Я уверена, что каждый учитель должен быть примером для своих учеников. И каждый учитель должен помнить, что он участник становления личности каждого ученика.

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 14,1 КБ
2. file1.docx.. 11,3 КБ

Опубликовано: 29.03.2019