Работа над выразительным чтением

Автор: Быкова Ольга Борисовна

Организация: МБОУ СШ № 5

Населенный пункт: город Камышин Волгоградской области

Много лет я так готовлю своих учеников к конкурсу чтецов. Есть определённая последовательность в технике выразительного чтения. И я её представила в виде айсберга. Характерной особенностью этой плавучей горы является то, что малая часть находится над водой, большая часть – под водой, скрытая от глаз. Так и подготовка к выразительному чтению: вся большая подготовительная работы скрыта от глаз зрителей. Работу над выразительным чтением начинаю с первого этапа – осмысления (необходимо осмыслить то, о чём говорится в стихотворении, «пропустить» через себя). Второй этап – видение ( увидеть внутренним взором то, о чём идёт речь в стихотворении). Третий этап – словесные действия (передать словами то, что хотел передать автор: одобрение, гнев…). Четвёртый этап – общение ( чувствовать обратную связь со зрителями). Вот когда мы осмыслим стихотворение, увидим внутренним взором то, что хотел выразить автор, когда передадим словами то, что хотел передать автор, когда почувствуем обратную связь со зрителями, тогда и будем ставить интонацию. Интонацию невозможно взять «напрокат», механически заимствовать. Она рождается сама в процессе интенсивной работы мысли, чувств, воли исполнителя. А поскольку каждый человек не похож на другого, то и выражаемые чувства будут свои, особенные. Каждый человек читает по- своему.

Например, вот как идёт работа над выразительным чтением стихотворения А.С.Пушкина «Мороз и солнце, день чудесный!». Делю стихотворение на части. Работаем над каждой частью отдельно. Алгоритм работы над строфой такой:

  1. Прочитай первую строфу.
  2. Какую картину ты представил, прочитав эти строки?
  3. На какие слова падает логическое ударение? (возьмите карандаши и подчеркните эти слова)
  4. Прочитай ещё раз эту строфу, выделяя опорные слова.
  5. Какие чувства хочет передать поэт?

Идёт работа над осмыслением, видением, словесными действиями.

Мороз и солнце, день чудесный!

Ещё ты дремлешь, друг прелестный?

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры.

Навстречу северной Авроры

Звездою севера явись!

Радость

Лёгкое удивление

Душевная ласка

 

Нежная просьба

Обобщение: в этом стихотворении преобладает эмоциональная сторона. Ключ к стихотворению – понимание его настроения. Пушкин подметил одну особенность – сочетание мороза и солнца действительно прекрасно – «день чудесный». Логические ударения падают на глаголы, выражающие действия. В первой строфе нужно выразить радость, лёгкое удивление и душевную, нежную просьбу.

Таким образом идёт работа над осмыслением, видением, словесными действиями каждой части стихотворения. Потом - работа над общением. Не будет никакого выразительного чтения, если чтец будет смотреть в потолок или в пол. Необходимо чувствовать невидимую связь со зрителями, смотреть им в глаза. Очень хорошо прорепетировать перед зеркалом, полезно записать чтение на диктофон, а потом послушать своё исполнение, проанализировать: что получилось, над чем предстоит ещё поработать. Вариантов прочтения стихотворения может быть несколько, надо донести до слушателя лучший.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 14,7 КБ
Опубликовано: 01.04.2019