Вечернее открытие

Автор: Сажина Лилия Айратовна

Организация: МБОУ ВСШ №27

Населенный пункт: г. Новосибирск

Думаю, многие со мною согласятся, что быть педагогом – это призвание. Я не сразу это осознала и начала свою преподавательскую деятельность только через восемь лет после окончания вуза. Я учитель русского языка и литературы, второй год преподаю в вечерней школе. Ученики, с которыми я работаю, разные: кто-то уже взрослый, кто-то женился, есть работающие, молодые мамы, сироты; ребята, у которых был большой перерыв в учебе и т.д. В связи с этим у меня возникает главный вопрос: как сделать занятие интересным, как замотивировать учащихся и включить их в процесс, соблюдая требования современного урока.

Вопрос мотивации стоит на каждом этапе урока. Я стараюсь придумывать интересные формы и методы работы с материалом.

Мне хотелось бы рассказать о своем маленьком открытии, которое вылилось в продуктивную работу и с помощью которого учащиеся спокойно усвоили тему урока.

Помимо того, что я преподаватель русского языка, я еще веду искусство. Учащиеся старших классов не раз обращались ко мне с просьбой порисовать. И вот я решила дать им такую возможность. При изучении темы «Глагол» я предложила ребятам сделать «бумажный» слайд на каждую категорию. Разделила класс на группы и дала материал. Я не ожидала такой активности: ребята советовались друг с другом, предлагали разные идеи зарисовки, им хотелось не просто нарисовать, а сделать это ярко, красочно, чтобы категория была легко узнаваема, и остальные ребята смогли ее запомнить. Нарисованные слайды мы сканировали, и я вставила их в свою презентацию. При объяснении материала по теме каждая группа рассказала о своей категории по созданному слайду. А полученную «бумажную презентацию» мы скрепили и храним в классе, а также я показываю ее другим учащимся при изучении этой темы. (см Приложение1).

Подобную работу планирую проводить с детьми не только на изучение частей речи, но и на орфографию. Можно использовать такой подход в качестве домашнего задания: предложить учащимся «зарисовать» слово так, чтобы остальные запомнили его написание.

Возможно, такую форму работы нельзя назвать секретом или чем –то новым, но для меня, молодого педагога в вечерней школе, это было настоящим открытием: я испытала большую гордость за моих уже «взрослых детей».

 

1. file0.docx.. 13,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,0 МБ

Опубликовано: 08.04.2019