Обучение написанию сжатого изложения с элементами сочинения – рассуждения «Самая большая ценность народа – его язык

Автор: Насадюк Елена Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ №5

Населенный пункт: г. Мурманск

Тема нашего урока «Обучение написанию сжатого изложения с элементами сочинения – рассуждения «Самая большая ценность народа – его язык».

Ключевые слова: сжатое изложение, сочинение – рассуждение.

Цель урока: отработать алгоритм написания вторичного текста на основе данного, создание собственного текста с соблюдением всех композиционных частей текста – рассуждения.

 

Начать урок хочу с показа фильма из детского журнала «Ералаш» «Почему мы так говорим?»

- Почему я решила начать урок с просмотра этого фильма? Соотнесите с темой вашего будущего сочинения.

- Понятен ли вам рассказ мальчика?

- Как герой артиста Мишулина воспринял этот рассказ?

- Отрывок из какого произведения постарался воспроизвести на подростковом сленге мужчина?

- Давайте вспомним оригинал.

 

Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои. Ни зашелохнет; ни прогремит. Глядишь и не знаешь, идет или не идет его величавая ширина, и чудится, будто весь вылит он из стекла, и будто голубая зеркальная дорога, без меры в ширину, без конца в длину, реет и вьется по зеленому миру. Любо тогда и жаркому солнцу оглядеться с вышины и погрузить лучи в холод стеклянных вод и прибрежным лесам ярко осветиться в водах. Зеленокудрые! Они толпятся вместе с полевыми цветами к водам и, наклонившись, глядят в них и не наглядятся, и не налюбуются светлым своим зраком, и усмехаются к нему, и приветствуют его, кивая ветвями. В середину же Днепра они не смеют глянуть: никто, кроме солнца и голубого неба, не глядит в него. Редкая птица долетит до середины Днепра! Пышный! Ему нет равной реки в мире. Чуден Днепр и при теплой летней ночи, когда все засыпает – и человек, и зверь, и птица; а бог один величаво озирает небо и землю и величаво сотрясает ризу. От ризы сыплются звезды. Звезды горят и светят над миром и все разом отдаются в Днепре. Всех их держит Днепр в темном лоне своем. Ни одна не убежит от него; разве погаснет на небе. Черный лес, унизанный спящими воронами, и издревле разломанные горы. Свесившись, силятся закрыть его, хотя длинною тенью своею, - напрасно! Нет ничего в мире, что могло бы прикрыть Днепр. Синий, синий, ходит он плавным разливом средь ночи, как средь дня; виден за столько вдаль, за сколько видеть может человеческое око. Нежась и прижимаясь ближе к берегам от ночного холода, дает он по себе серебряную струю; и она вспыхивает будто полоса дамасской сабли; а он, синий, снова заснул. Чуден и тогда Днепр, и нет реки, равной ему в мире! Когда же пойдут горами по небу синие тучи, черный лес шатается до корня, дубы трещат, и молния, изламываясь между туч, разом осветит целый мир – страшен тогда Днепр! Водяные холмы гремят, ударяясь о горы, и с блеском и стоном отбегают назад, и плачут, и заливаются вдали.

- Думаю, нет смысла спрашивать, какой вариант

лучше.

Я не случайно начала урок с просмотра фильма. К сожалению, речь современного

школьника далека от идеала. Сленговые слова и выражения преобладают в ней. Почему мы так говорим?

Недавно во время нашей беседы о культуре речи я предложила анкету.

 

Вопросы анкеты и результаты:

• Знаю, что такое школьный сленг (85%)
• Употребляю сленговые слова в речи, потому что
  • это модно (63%)
  • делают речь понятной для других (80%)
  • помогают преодолеть недостаток слов в млей речи (55%)
• Когда стану взрослым, буду употреблять сленговые слова (92%)
• Хочу, чтобы мои дети владели грамотной, чистой речью (100%)

Какие выводы вы можете сделать по результатам анкетирования?

Мы хотим, чтобы наши дети говорили грамотно, образно, чисто, но сами не хотим

достичь этого.

 

Сегодня мы будем учиться говорить красиво, правильно, логично.

Помогут нам в этом такие виды работы, как сжатое изложение и написание сочинения – рассуждения. За основу нашей работы я взяла текст академика Лихачева «Русский язык».

Слушать выступления этого человека было величайшим наслаждением для всех, кто любит родной язык. Его речь всегда была прекрасной, потому что в ней обнаруживалось глубокое уважение и любовь к слушателю и собеседнику.

В 2000 году в статье «О русском языке письменном и устном, старом и новом»

Дмитрий Сергеевич писал о русском языке:

Русский язык

Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Мысли наши формулируются языком.

Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит. Язык человека – точный показатель его человеческих качеств, его культуры.

Русский язык – один из совершеннейших языков мира, язык, развивавшийся в течение более тысячелетий, давший в XIX веке лучшую в мире литературу и поэзию. Тургенев говорил о русском языке : « …Нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

В языке сказались «внутренние силы» народа – его склонность к эмоциональности, разнообразие в нем характеров и типов. Если верно, что в языке народа сказывается его национальный характер, то национальный характер русского народа чрезвычайно внутренне разнообразен, богат, противоречив.

- Фрагмент статьи перед вами.

- Прочитайте текст про себя.

- Выразительное чтение текста.

 

Работа с текстом.

- Какова тема этого текста?

- Основная мысль текста.

- Сколько микротем в тексте? Составляем план.

- Работа с таблицей.

 

План	Ключевые слова
1.
2.
3.
4.

В первую колонку вносим пункты плана, во вторую – ключевые

слова, которые помогут вам передать микротему.

- Приемы сжатия.

- Зачем мы учимся сжимать текст?

- Лексическая работа (моральный облик).

- Работа над сочинением – рассуждением.

- Вспомните композицию.

- Можем ли мы сказать, что текст Лихачева – это рассуждение?

- Нам предстоит создать свой текст на тему «Самая большая ценность народа – егоязык».

- Чем эта фраза будет в вашем сочинении?

- Работа с рабочим листком.

Самая большая ценность народа – его язык.

Тезис:

 

Цитаты	Аргументы
1.Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. К. Г. Паустовский
2. Язык — это история народ. Язык — это путь цивилизации и культуры. Именно поэтому изучение и сбережение русского языка является не праздным увлечением от нечего делать, а насущной необходимостью. А. И. Куприн
3. Натуральное богатство русского языка и речи так велико, что не мудрствуя лукаво, сердцем слушая время, в тесном общении с простым человеком и с томиком Пушкина в кармане можно сделаться отличным писателем. М. М. Пришвин
4. Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей. М. Горький
5. По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. К. Г. Паустовский

 

Вывод:

 

Пишем тезис.

- Теперь нам надо собрать аргументы, доказательства, подтверждающие тезис.

- Расширяем доказательную базу, работаем с высказываниями писателей.

Анализ высказываний, запись основной мысли.

- Прочитайте записанное. Можем ли мы считать это доказательством нашего тезиса?

- Проговорим две композиционные части нашего будущего сочинения.

- Третья часть – вывод. Предложите свои варианты.

 

1. Дома вам предстоит оформить сочинение.
2. Подведение итогов.

Сегодня мы отрабатывали алгоритм написания сжатого изложения и сочинения – рассуждения по предложенной теме.

- Какие знания, умения вы сегодня приобрели?

- Понадобятся они вам в жизни? При изучении других дисциплин?

10. Звучит стихотворение В. Шефнера «Устная речь».

 

 

Список литературы:

1. Д.С. Лихачев. Статья «О русском языке письменном и устном, старом и новом».
2. Сборник цитат о русском языке.
3. Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки».
4. Сметанникова Н.Н. Обучение стратегиям чтения в 5-9 классах: как реализовать ФГОС. Пособие для учителя / Н.Н. Сметанникова. – М.: Баласс, 2011. – 128 с. (Образовательная система «Школа 2100»).
5. Словарь основных этических понятий и терминов.

 

1. file0.doc.. 54,5 КБ
2. file1.docx.. 11,5 КБ

Опубликовано: 15.10.2019