Проект урока

Автор: Попова Наталия Николаевна

Организация: МБОУ Урожайненская СОШ

Населенный пункт: Алтайский край, Советский р-н, с. Урожайное

Класс: 7

Автор УМК: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова

Смысл деятельности: составить вопросы

Образовательные результаты:

 

Предметные результаты:

  • знать условия выбора гласных о(е) или (и) в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;
  • уметь правильно выбирать и писать гласные о(е) или (и) в суффиксах страдательных причастиях настоящего времени, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

 

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно формулировать цель урока;
  • в диалоге с учителем выбирать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

 

Познавательные УУД: извлекать информацию из учебника.

 

Коммуникативные УУД:

  • формулировать собственные мысли;
  • высказывать и обосновывать свою точку зрения;
  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности в группе.

 

Личностные: формирование познавательного интереса.

Цель: научиться выбирать гласную в суффиксах страдательных причастий.

Содержание деятельности

Этап деятельности

Способы (методы) организации деятельности

Дидактика

Возникновение потребности

Приветствие учителя.

Чтение Лингвистической сказки.

Диалог о сказке:

-Чем прилагательное поделилось с причастием? У вас есть предположения?

 

-Посмотрите на слова, написанные на доске.

-Выполните задание.

- Почему возникли затруднения?

-Чего мы ещё не знаем?

Приложение 1

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Образ желаемого результата

 

Слово учителя. Актуализация знаний, необходимых для изучения и понимания нового материала.

- С какой частью речи работаем?

-Что такое причастие?

-Какие виды причастий вы знаете?

- Какой вид данных причастий?

- Определите время причастий.

Создание проблемной ситуации.

-От чего зависит выбор гласной в суффиксе страдательных причастий?

 

Мотив

Индивидуальная фиксация личного мотива.

- Чему вы будете учиться на уроке?

-Для чего нам необходимо знать гласные в суффиксе страдательных причастий?

 

Целеполагание

Обсуждение и выбор способа составления вопросов.

-Что вы предлагаете, для решения этой проблемы?

-Какой материал будем брать для наблюдения?

Приложение 3

 

Планирование

Совместный поиск решения.

-Как будем работать, в парах или группах?

 

Выполнение действий

-Чем мы будем пользоваться для составления вопросов?

- Задача каждой группы прочитать теоретический материал в учебнике, составить вопросы для определения суффиксов страдательных причастий.

Оказание помощи по запросу.

Учебник

Листы для составления плана

фломастеры

Анализ полученного результата

Обсуждение и составление критериев оценивания работы групп.

-Вам даны критерии оценивания работы группы, прочитайте и мы обсудим, какие из них вам подойдут.

- Какие критерии оценивания мы будем использовать для оценивания вопросов каждой группы?

 

Самостоятельная работа.

 

Выступление каждой группы и оценивание по критериям.

 

Рассказ притчи с целью оценивания и подведения итогов работы.

- Давайте сейчас и мы с вами попробуем каждый оценить свою работу за сегодня. Почему вы выбрали именно этот цвет?

- Кто возил камни, поднимают красные жетоны.

- Кто добросовестно работал, поднимают желтые жетоны.

- А кто принимал участие в «строительстве храма» - зелёные жетоны.

 

Итог

- От чего зависит правописание суффиксов страдательных причастий настоящего времени?

 

Домашнее задание

§20,Упр. 122, индивидуальные карточки по уровням сложности.

Приложение 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

 

 

Красные, желтые и зеленые жетоны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 6

 

Приложение 1

Сказка

В стране морфологии жила дружная семья: папа глагол, мама прилагательное и сын причастие. Шло время, вырос сын и отправился в самостоятельную жизнь. Родители попрощались и дали в дорогу самое необходимое. Прилагательное вложило род, число, падеж в окончание, глагол отдал вид и настоящее и прошедшее время. Но подумал глагол и решил: я отец, нужно, чтобы связь между нами была прочной и все видели, что мы родственники, и поделился с причастием …

Приложение 2

вид…мый

уважа…мый

движ…мый

приготовля…мый

гон…мый

ободряя…мый

вед…мый

приглаша…мый

привоз…мый

Приложение 3

Колебл...мый , увлека...мый , стряхива...мый, разреза…мый, внуша…мый, муч…мый, изуча...мый, завис...мый, чита…мый, создава...мый, реша...мый.

 

Приложение 4

Оценочный лист групп

Содержание критерия оценки

Группа № 1

от 0 до 10

Группа № 2

от 0 до 10

Группа № 3

от 0 до 10

Группа № 4

от 0 до 10

1

Умение представить выполненную работу

 

 

 

 

2

Умение расположить материалы на листе

 

 

 

 

3

Умение грамотно излагать свои мысли в письменной форме

 

 

 

 

4

Практическая значимость

 

 

 

 

5

Оформление

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

Притча

Однажды, шел мудрец, а навстречу ему 3 человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил камни. У второго спросил: «А что ты делал целый день?» и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием «А я добросовестно принимал участие в строительстве храма».

 

Приложение 6

Домашнее задание

Для среднего уровня.

Подчеркните причастия как члены предложения, выделите суффиксы причастий:

На опушке леса горел большой костер, видневшийся издали. Колеблющиеся языки пламени прыгали по веткам. Неровный свет огня, отражавшегося на сугробах, перекидывался в глубину леса

Для повышенного уровня

Вставь пропущенные буквы, выдели суффиксы действительных причастий настоящего времени.

Умира..….ие звезды, бодр.…..ий морской воздух, запах распуска…....ейся зелени, брезж……ий свет звёзд, сверка…...ий снег, улыба…...ееся детское лицо, утоля..…..ее боль лекарство, стро.…..ийся дом, приближа…...аяся ночь, плыв.…..ие облака, развева…...ийся флаг, вед……ая в сад дорога, переплыва…...ий реку.


Приложения:
  1. file0.zip.. 128,3 КБ
  2. file1.docx.. 22,1 КБ
Опубликовано: 29.10.2019