Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

(осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

Организационный момент.

Приветствие. Внимание! Проверь, дружок! Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Книжка, ручка и тетрадки.

Проверили! Садитесь!

И с усердием трудитесь Водная часть. Объявление темы и задач урока.

Определяют эмоциональное состояние в начале урока.

Владеть навыками самоорганизации.

Актуализация опорных знаний

- Назовите писателя, произведение которого мы изучали.

- Назовите годы его жизни.

1.Что вы знаете об отце писателя?

2.Как жила семья Владимира Короленко?

Вывод учителя:

Учитель: Там в далёком якутском селе, сам переживший холод, голод, унижения, Короленко начинает писать повесть «Дети подземелья».

3.Учитель: Назовите главных героев повести.

Ответы детей

(ответы учащихся на вопросы по сведениям об отце писателя)

Ученик: Галактион Афанасьевич служил в уездном суде судьёй. Человек был предельно честным, такую же честность воспитывал у своих детей.

(ответы учащихся по сведениям о семье писателя)

Ученик: В семье было пятеро детей. Жили очень бедно. Но родители старались дать образование детям. Владимир блестяще учится в гимназии, затем в Лесной академии. Но закончить учёбу ему не удаётся: за участие в студенческом движении его арестовывают и отправляют в ссылку.

(ответы детей: перечисление героев повести)

Ученик: Вася, Валек, Пан Судья, Тыбурций, Маруся, Соня

Актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках

Основная часть урока

Изучение нового материала

Словарная работа:

Объяснить значение слов:

1.Часовня

2.Компания

3.Хлопец

Учитель: Сравнительную характеристику двух главных героев повести мы будем составлять по плану (показ плана)

И 1 пункт плана

1. Возраст мальчиков

1. Внешний вид Валека и Васи.

Учитель: Почему мальчики внешне так отличались друг от друга?

Учитель:

1. Отношения с окружающими:

4.Отношение друг к другу.

(ответы детей)

Валек:Это был мальчик лет девяти, больше меня.

Вася: Был примерно одного возраста с Валеком. С150

1.Валек: Худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Тёмные, курчавые волосы лохматились над чёрными задумчивыми глазами. С.150

Вася: Светлые волосы, белая рубашка, галстук. Чистый, опрятный мальчик.

(ответы детей)

Потому, что Вася был сыном судьи, жил в доме, а Валек был нищий и жил в подземелье.

Валек: Валек вообще был очень солидный и внушавший уважение своими манерами взрослого человека. С156

Вася: Все звали меня бродягой и так часто укоряли в разных дурных наклонностях, что я и сам проникся этим убеждением.

С.156

Валек: Ты, кажется, славный хлопец, но тебе всё-таки лучше уйти. Я тебе не компания. с 152. Но постепенно их дружба окрепла и» Валек обнимал меня как брата» с159

Вася: С тех пор я весь был поглощен моим новым знакомством. Вечером, ложась спать, я думал о предстоящем визите на гору. с 155

(ответы детей)

Они стали как братья.

-формирование навыка умения работы с текстом

упражнять в грамотном построении предложений

-формировать умения оценивать поступки героев повести

воспитывать усидчивость и интерес к чтению.

Физкультминутка

5. Взаимоотношение с отцом.

Учитель: Почему изменилось отношение отца к Васе в конце повести?

(ответы детей)Валек: С уважением относился к Тыбурцию. Был послушен и не хотел, чтобы он узнал о дружбе с Васей: «Если Тыбурций тебя застанет, будет плохо.» Тыбурцый всё знает- говорил Валек .

Вася: Отец после смерти матери замкнулся в своём горе. «Смотрел на меня отуманенными глазами и весь ужимался под этим взглядом» с. 145

упражнять при построении предложений использовать прямую речь;

6.Отношения к сёстрам.

(ответы детей)Валек и Маруся:

Валек заботливо относился к Марусе, ухаживал за ней, оберегал. «Очень искусно умел заплетать косы и исполнял это каждое утро» Когда Вася затеял шумную игру, и Маруся заплакала, Валек казал: «Она не любит играть. Он усадил её на траву и, нарвав ей цветов, кинул их Марусе.»

Он знал как успокоить сестру.

Вася: Я любил её страстно, и она платила мне такой же любовью, но установившийся взгляд на меня, как на разбойника воздвиг между нами высокую стену. Когда я начинал играть с нею шумно и резво, нянька уносила Соню к себе.

Учитель: Подведём итог нашей работы: Расскажите, ребята , что вы запомнили о Васе

(Ответы детей)

Характеристика Васи:

Мальчик примерно 9 лет Чистый, опрятный. После смерти матери отец замкнулся в своём горе и мальчика не замечал. Он очень любил свою сестру Соню, но ему не разрешали с ней играть, т. к. считали его бродягой, дурным мальчишкой. В поисках дружбы и общения он попадает в заброшенную часовню и там находит друзей. С Валеком и Марусей он чувствует себя нужным, находит душевную близость. Вася добрый, заботливый друг.

Учитель: Составьте характеристику Валека

(Ответы детей) Характеристика Валека.

Валек жил вместе с сестрой и Тыбурцием в старой часовне : Худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Тёмные, курчавые волосы лохматились над чёрными задумчивым глазами. Валек заботливо относился к Марусе, ухаживал за ней, оберегал. «Очень искусно умел заплетать косы сестре. С уважением относился к Тыбурцию. Был послушен и не хотел, чтобы он узнал о дружбе с Васей. Дружба с Васей была нужна Валеку, оживила жизнь в подземелье и показала доброе отношение мальчика из другой компании.

формировать в детях толерантное отношение к людям;

Итоги урока. Рефлексия.

Домашнее задание.

Учитель: подводим итог урока:

1. Какое задание для вас было самым трудным?
2. Какое задание было самым интересным?
3. Что понравилось на уроке?
4. Дома: подготовиться к пересказу .

(Ответы детей)Определяют своё эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Осуществлять рефлексию способов и условий

действий,проводить контроль и оценку процесса результатов деятельности