Урок, который мне запомнился…

Автор: Тысевич Олеся Александровна

Организация: МОАУ «СОШ № 68 с угл. изучением русского языка и математики»

Населенный пункт: г. Оренбург

Когда-то один мудрец сказал: «Проживая свою жизнь, человек миллионы… нет, миллиарды раз делает выбор». И это действительно так. В любую минуту мы размышляем, как нужно поступить, что лучше сделать. Мы встаём перед выбором даже тогда, когда решаем, что нам сегодня надеть или чем лучше позавтракать. В любом случае, выбор – это постоянный спутник нашей жизни.

Что касается одежды или еды – здесь всё очень просто. Трудности возникают, когда мы осознаём, что от принятого решения может в корне измениться вся наша жизнь.

Когда наступит время такого выбора? Всё зависит от человека и его отношения к своей собственной судьбе. Каждому своё…

… Знаете, я однажды оказалась на перекрёстке. Казалось бы, что в этом интересного? Но перекрёсток этот был не на улице, а где-то «там»…

До этого я уже много раз встречала на своём пути подобные перекрёстки и решала, какую дорогу нужно выбрать (чтобы покрытие хорошее было, да и направление не подвело). А тут! Тут как-то сложно. Везде свои плюсы и минусы. И даже ехать не хочется. А надо…

С таким незамысловатым сравнением связано самое важное событие в моей жизни – выбор будущей профессии. Не скрою, до этого я уже твёрдо решила, кем хочу стать. Но перед тем как сделать этот ответственный шаг, меня начали терзать смутные сомнения. Как их разрешить? А разрешит их практика.

Единичные показательные студенческие уроки не смогли дать мне полного представления о выбранной профессии. Нужно было погружение…

Я не стала дожидаться окончания университета, ведь по натуре своей предпочитаю делать всё заранее. Поэтому было принято серьёзное решение – и вот уже 30 августа я, ещё студентка, которой только предстоит узнать, что такое написание диплома и как сдавать государственный экзамен, с высоко поднятой головой захожу в кабинет директора и требую дать мне возможность показать себя.

И возможность мне дали! Да ещё какую! 30! 30 учеников! А я одна…

Струсила… Струсила?! Нет уж. Раз решилась – работай! Сложно? Начинать всегда очень сложно. Пробуй!

Близится мой первый урок. Расписание коварно выставляет первой по списку литературу… Я очень люблю литературу, люблю читать, люблю размышлять о произведениях, но делиться своими впечатлениями о прочитанном не могу – это моё открытие, моё сокровенное, не отдам, не поделюсь! И если на занятии в университете преподавателю приходилось «клещами» вытягивать несколько ёмких слов о произведении, то ученики явно не захотят этого делать. Или захотят? Как включить мою странность в урок? Как её использовать? А может и они такие же странные? Вдруг и они не захотят со мной делиться мыслями? Сплошные вопросы, страхи, сомнения. Что делать? Ответа нет.

Итак, сосредоточились. Первый урок. Самый волнительный, невыразимо трудный урок. Готовлюсь. Проходит утро, день, близится вечер… Я старательно выверяю каждую точку, каждую запятую. Работаю над своей секретностью. Пусть разгадывают, кто я, что знаю, что думаю. Я поняла: к чему им моё впечатление? Зачем им знать, какое представление сложилось у меня по тому или иному вопросу. Крупицы ответов в единое целое складывать придётся им самим. А в каждой крупице – их сокровенная мысль. Их! Не моя.

Звонок!

– Здравствуйте, ребята! Что же такое литература? Любите ли вы читать?...

– А почему мы должны читать? Ведь это ужасно скучное дело! Может лучше не читать? Можно фильмы смотреть. Так интереснее!

Ошарашила… Начало учебного года. Первый урок! Учитель литературы говорит, что не нужно читать литературу!

Чувствую, что руководство и родители будут не в восторге… Надо решать проблему.

Вспоминаю своё сценическое прошлое. Начинаю читать любимого пушкинского «Странника», отыгрываю диалог, меняю голос…

– А сами говорили, что читать не любите! – возмущается один из учеников.

– Когда же? Не припомню.

– Но про фильмы же было… – слышится всеобщее недоумение.

– Было. Почему бы и фильмы не посмотреть. Так быстрее и занимательнее.

Начало учебного года, первый урок, учительница явно странная…

Ещё раз спрашиваю:

– Любите ли вы читать?

Слышу уже не коллективное «да!». Раз учительница странная, то и ответить можно странно. Так, как думается. Ведь не сказала же она, что любит читать. Выучила стихотворение и выучила. Так каждый может. Вдруг покрасоваться хотела!...

Теперь я с замиранием сердца слушаю каждое слово, стараюсь, чтобы каждый высказал свою точку зрения, сопереживаю вместе с учениками. Соглашаюсь, что чтение – непростое дело.

Однако стараюсь придерживаться мнения, что лучше не читать. Жду от учеников доказательства обратного. (Вот вредная! Устанешь ей что-то доказывать!)

Идут минуты. Вместе с ребятами рассуждаем о роли книги в жизни человека, вспоминаем, что «книжное слово в жемчугах ходит», объясняем, что же значит всем известное выражение «начать с красной строки», изучаем фрагмент из повести Александра Грина «Алые паруса», где юный Грэй читает книги в библиотеке отца, и стихотворение Марины Цветаевой «Книги в красном переплёте»…

Я понимаю: урок начинает быть не только моим плодом творения, а кропотливой работой ещё 30 юных «открывателей знаний».

Как мгновение пролетает 45 минут. И снова звонок...

На столе я нахожу письмо. В нём мой портрет и греющие сердце слова «спасибо за урок»…

 

Вот уже второй год я еду по выбранному пути, храня в сердце свой первый урок, свою первую «вредность», своё первое торжество, свою первую крупицу знаний, подаренную детям. И несмотря на все ухабы, кочки и ямы, скажу: «Мне нравится дорога, которую я выбрала!»

 

1. file0.docx.. 19,3 КБ
2. file1.docx.. 19,3 КБ

Опубликовано: 22.03.2020