Использование компьютерных технологий при работе с планом на уроках чтения в коррекционной школе
Автор: Афанасьева Любовь Борисовна
Организация: ГКОУ «Вачская коррекционная школа-интернат»
Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Вача
На уроках чтения и развития речи много внимания уделяется обучению пересказу прочитанных произведений. И этот вид деятельности представляет особую трудность для ребенка с умственной отсталостью, что связано со спецификой формирования его психических процессов. Более сознательному и глубокому пониманию содержания произведения и в дальнейшем его пересказу помогает составление плана. Ведь грамотно созданный план, будь то картинный или словесный, является наглядностью, в которой нуждаются школьники в процессе порождения связных высказываний.
В настоящее время уже невозможно представить современную школу без процесса информатизации образования. Компьютерные технологии дают большие возможности визуализации учебного материала. Поэтому и мне захотелось работу с планом связать с современными компьютерными технологиями.
Необходимо было методические приёмы работы с планом так связать с компьютерными технологиям, чтобы учебный процесс на уроке носил наглядно-действенный характер, ведь это одна из особых образовательных потребностей умственно отсталых детей по ФГОС.
С целью привлечения учащихся к активному участию в деление текста на части широко использую картинные планы.
Первый прием – это распределить картинки в правильной последовательности. На интерактивной доске даны картинки к эпизодам произведения. Учащиеся перемещают их, восстанавливая правильную последовательность этих эпизодов.
Следующий прем - убрать лишнюю картинку или восстановить недостающую картинку. Как вариант картинку можно собрать из пазлов.
С целью формирования умения выделять существенное в тексте использую готовые словесные планы.
Прием - распределить заголовки в правильной последовательности. Учащимся читают заголовки и нумеруют их в правильной последовательности. На интерактивной доске можно использовать готовые стандартные темы из коллекции для создания таких заданий.
Кроме интерактивной доски использую задания, созданные в программе PowerPoint.
Прием - выбрать наиболее точный заголовок из двух предложенных отрабатываем через презентации, в которых слайды открываются только после правильного ответа или через презентации-раскраски, где картинка окрашивается постепенно тоже только после правильного ответа.
С целью формирования умения четко и кратко формулировать мысли работаем коллективно над составлением плана.
Прием - восстановить правильный порядок слов в заголовках, когда слова перепутаны. С помощью доски дети легко переставляют эти слова, пока не получится правильный заголовок.
Прием - вставить пропущенные слова в заголовках постепенно готовит детей к грамотной формулировке заголовков. Здесь на помощь приходят и доска с Конструктором учебных занятий (добавляется свой учебный материал и игровые компоненты), и всевозможные презентации.
Такая работа с планом в полном объеме мной ведется в основном в 5 классе, когда дети приходят из младшего звена в среднее. Им еще необходима занимательность и игровая направленность на уроках. Постепенно в следующих классах наглядность в виде картинок уменьшается, а вот словесная, наоборот, выходит на первое место.
Использование компьютерных технологий на уроке обеспечивает создание благоприятной коррекционно-развивающей среды для формирования БУД, что соответствует требованиям ФГОС обучающихся с УО.