Мои педагогические находки

Автор: Попова Любовь Геннадьевна

Организация: МБОУ СОШ№7

Населенный пункт: Ставропольский край, Предгорный район, ст. Ессентукская

Куда вы поедете, и куды вас жизнь поведет — разница.

А.С.Макаренко

 

В любую профессию каждый человек приходит по-разному. Кто-то с юности осознает, чего хочет, кого-то ведут самые неисповедимые пути, которые невозможно предвидеть.

Закончив филологический факультет ПГЛУ, я и предположить не могла, что работа учителя станет для меня призванием на всю жизнь.

Еще будучи на практике, я поняла, что это очень сложная профессия: детей нужно сразу чем-то «зацепить», с первого раза завладеть их вниманием, тогда все сложится хорошо. Проработав в школе несколько лет, я поняла, что самое главное — это то, что останется в умах и сердцах моих подопечных после каждого урока.

Главным принципом, которым я руководствуюсь в своей работе, является индивидуальный подход к каждому ребенку.

У любого педагога есть свои секреты и находки. В своей работе учителя русского языка и литературы я применяю метод создания проблемных ситуаций, который пробуждает интерес учащихся, углубляет и расширяет их знания, а также повышает мотивацию к чтению книг.

Каждый учитель сталкивается с такой проблемой, когда дети приходят в школу «просиживать уроки». Как заинтересовать таких учеников? Как пробудить в них интерес к знаниям? Здесь на помощь учителю приходят инновационные методы: «кроссенс», способствующий формированию креативности, коммуникации и критического мышления обучающихся; кейс-технологии, применимые в преподавании любых предметов; интеллект-карты — графические выражения процессов мышления. Методов, повышающих работоспособность, очень много. Все они улучшают память, развивают мышление, познавательную активность и, безусловно, повышают результативность. Но главный секрет учителя совсем не в том, какой конкретный метод он применяет на уроке. Важнее то, что мы получим в результате. А для этого учителю нужно очень много работать, развиваться, открывать для себя что-то новое, чтобы идти в ногу со временем и уметь удивлять и вдохновлять своих учеников.

Хороший педагог умеет выстраивать форму урока, задавать темп, ритм и настроение. Ведь учитель, как дирижер, должен знать, когда вступают «флейты», а когда «скрипки», чтобы все музыканты играли слажено, в едином темпе, что называется, «дышали вместе». А если процесс обучения доставляет удовольствие не только учителю, но и ученикам, - это успех, которого ищет и ждет каждый педагог!

1. file0.odt.. 62,1 КБ

Опубликовано: 04.04.2020