Нетрадиционные игровые технологии на уроках русского языка

Автор: Елена Владимировна Мерончук

Организация: МКОУ СОШ №47

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Барабинск

Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлёкшись, дети не замечают, что учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию. Даже самые пассивные дети включаются в игру с огромным желанием, прилагают все усилия, чтобы не подвести свою команду.

Как же удержать внимание детей на протяжении урока; как заставить учиться тех, кто не хочет этого делать; как привить любовь к своему предмету? Несомненно, каждый учитель найдет ответы на поставленные вопросы. У каждого педагога есть своя неповторимая «изюминка», свой личный «секрет успеха». Я же хочу поделиться своим секретом успеха.

Моя любимая педагогическая технология, при помощи которой я добиваюсь высоких результатов в учебе- игровая.

И поэтому хочется продемонстрировать одну из форм проведения нетрадиционного урока квест- игру. Квест - это увлекательная приключенческая игра. Идея игры проста- команда, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания. Но изюминка такой игровой деятельности заключается в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения мотивационной готовности к познанию и исследованию.

Цель квест – игры - активизировать познавательные и мыслительные процессы обучающихся, реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения школьников.

Квест – технология имеет четко поставленную дидактическую задачу, игровой замысел, четкие правила. Роль педагога в игре организационная, т.е. педагог определяет образовательные цели, составляет сюжетную линию игры, оценивает детей и организует поисково-исследовательскую деятельность. В ходе игры предусматривается высокая двигательная активность, поэтому допускается не проводить физминутку.

Я приглашаю трех (можно больше) участников для проведения занятия.

Проведем лингвистическую квест-игру «Тайны русского языка в 5 классе». Всем участникам игры предстоит нелёгкая задача: повторить материал по теме «Лексика».

Ход игры:

В классе, в котором перевёрнуты несколько стульев, корзина с мусором, а на полу опрокинуты несколько предметов, пакет и валяются файлы с белыми листами. Учитель недоумевает: «Что такое? Кто мог сотворить такое безобразие. Нужно обязательно всё исправить, найти проказника. Давайте поднимем листы с пола. На одном из них находится задание».

Вы видите, на нем указано название 1-ой станции. По мере вашего движения вы будете получать задания, которые укажут ваш дальнейший путь и приблизиться в поисках. Каждая остановка – не более 4 минут. Каждому участнику дается задание, за правильный ответ - жетон. Кто больше соберет. Итак, начинаем!

- 1 станция « Словарь Даля».

Владимир Иванович Даль предлагал заменять в речи иноязычные (заимствованные) слова русскими словами-соответствиями. Ваша задача найти эти соответствия и с помощью мела соединить их. Последнее слово каждого задания является подсказкой.

 

Русские	Иноязычные
Дальнеразговорня	Телефон
Игра	Квест
Путевик	Маршрут
Подобень	Портрет (Пушкина)

 

За правильные ответы получают жетоны.

Молодцы, а теперь найдите портрет известного человека. На обратной стороне портрета находится подсказка второй станции.

 

- 2 станция называется «Угадать предмет».

Я постараюсь вам намекнуть, что это за предмет. Ваша задача – за время моего объяснения угадать предмет.

1. Имя апостола Петра в переводе обозначает именно это. Он бывает краеугольным, а бывает преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре коса может найти на него. (Камень).

2. Когда человеку стыдно или он после бани, то становится похож на это. Странно, почему-то все боятся узнать, где он зимует, но с нетерпением ждут, когда он, взобравшись на гору, свистнет. Это беспозвоночное увековечено в одной из басен Крылова. (Рак).

3.Её можно ломать, снимать, хватать в охапку; ими можно даже закидать. Она обладает странной способностью воспламеняться на том, кто участвует в краже. Без неё никак не обойтись в обычной жизни, учитывая особенности нашего климата. (Шапка) (в шапке лежит следующее задание, название третьей станции).

Получают жетоны и переходят на следующую станцию.

 

- 3 станция «Удивительная фразеология».

- Фразеологизмы, крылатые слова и выражения – это меткие, устойчивые выражения, вошедшие в общее употребление. Смысл таких выражений порой бывает непросто разгадать. Ваша задача по картинкам определить фразеологизм. за правильный ответ дается жетон. Первая картинка- фразеологизм семь пятниц на неделе обозначает частую перемену намерений. Вторая- убить двух зайцев (успешно выполнять одновременно два дела). Третья- купить кота в мешке (приобрести что- либо ничего не зная о покупке).

Последняя картинка – подсказка.

Значит находим мешок. Смотрим, что в нем находится. Достаем кота, виновника, кто все разбросал.

Молодцы. Мы достигли цели, поставленной в начале урока, нашли озорника. А теперь давайте подсчитаем ваши жетоны (1 жетон- 1 балл) и выставим отметки.

 

Критерии оценивания

3 б. и более – «5»

2 б.- «4»

1 б. – «3»

 

Кто получил «5» поднимите руки. Спасибо вам за урок, мое настроение не испортилось, оно такое же яркое и светлое, как солнышко. А какое настроение у вас (поднимают жетоны).

Конечно, не всё время и не все уроки посвящаем игре. В учебной деятельности присутствуют и серьезные темы, контрольные работы и диктанты, зачёты, ВПР. Но, тем не менее, место для игры остаётся неизменным в учебном процессе. Мои дорогие коллеги, творите, играйте, фантазируйте, удивляйте своих учеников новыми идеями.

 

 

1. file0.docx.. 25,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,9 МБ

Опубликовано: 12.04.2020