Учение с увлечением
Автор: Оздоева Марьям Даламбековна
Организация: ГБОУ СОШ №2 г. Малгобек
Населенный пункт: г. Малгобек
Современному учителю приходится постоянно совершенствовать методы и приёмы работы на уроке, чтобы у учеников не погас интерес к предмету. Учение с увлечением и мотивацию повышает, и качество знаний заметно поднимает. Яркие и эмоциональные уроки нравятся одинаково как младшему звену, так и старшим классам. Дети сейчас очень продвинутые, и они с удовольствием откликаются на любую задумку преподавателя.
На традиционных уроках русского языка проверка знаний обычно сводится к просмотру домашнего упражнения, фронтальному или индивидуальному опросу. Чтобы данный этап урока не был сухим и скучным, я часто провожу его в виде интересных игр. Игровая форма вызывает желание активно работать у всех учеников, включая самых немотивированных. Больше всего нам понравились следующие игры-задания:
- «Что не так?»
Учитель записывает на доске или демонстрирует на экране текстовый материал, в котором допущены ошибки. Учащиеся не просто находят их, но и объясняют, почему это неправильно и как должно быть.
- «Собери матрёшку»
При изучении синтаксиса игра проводится следующим образом: на доске записывается нераспространённое предложение. Ученики по очереди добавляют к нему по слову, распространяя его. Так повторяются второстепенные лены предложения, которые ученики часто путают. Задание можно использовать при закреплении и других разделов.
- «Мафия»
Эту игру мы в основном применяем при закреплении фонетики и морфологии. Например, на столе раскладываются карточки, на одной стороне которых звуки речи, глаголы или существительные (в зависимости от того, какая тема проверяется). Ученику нужно выбрать из них заданные группы: всегда мягкие звуки, разносклоняемые существительные или что-то в этом роде. На обратной стороне карточек изображены человечки, мирные жители города или мафия (кстати, сами же ученики с удовольствием нарисуют их). Если ученик попал в шпиона (неверный ответ), он получает в наказание дополнительную работу в классе или дома, а тот, кто нашёл все правильные карточки (мирных жителей), освобождается от домашнего задания.
- «Удивляй»
Этот приём, использованный на любом этапе урока, позволяет завладеть вниманием школьников. Для того чтобы вызвать живой интерес, можно взять какой-нибудь интересный факт о языке, грамотности или применении полученных знаний. Например, когда шестиклассники изучили правописание приставок пре- и при-, они были удивлены тем, что слово «присаживайтесь» вовсе не относится к вежливым. Ведь приставка при- обозначает неполноту действия, а это значит, что присаживаться – сесть на краешек стула, неудобно, а потому ненадолго. Вежливый и грамотный человек говорит «Садитесь».
- «Последнее слово за мной!»
Правила игры очень простые, к ней не нужно долго готовиться, а результат всегда радует. Ученики по очереди называют слова на заданную тему, например, с безударной гласной в корне, с чередующейся гласной в корне, с определённым корнем и другие. Кто назвал слово последним, тот и победитель.
Эти и другие занимательные задания делают наши уроки весёлыми, разнообразными и интересными. Дети увлечены предметом, а их успехи вдохновляют учителя.