«Игра выходного дня» как способ привлечения внимания к чтению обучающихся с нарушениями интеллекта

Автор: Ноздрина Наталья Ивановна

Организация: МБОУ С(К)ОШ №60 г. Челябинска

Населенный пункт: г. Челябинск

Навык чтения играет большую роль в развитии учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Он является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Актуальные, понятные жизненные ситуации, герои, эмоции, облеченные в интересную форму подачи, позволяют привлечь детское внимание к тексту и пробудить желание дочитать его до конца.

С этой целью для учащихся с нарушениями интеллекта (5 класс) была разработана «Игра выходного дня». Для подогрева интереса мероприятие было озвучено как соревновательное, и за победу в нем был назначен приз – два билета в кино.

«Игра выходного дня» проходила на протяжении четверти в рамках классного часа в формате односторонней переписки. Всем учащимся перед выходными выдавались яркие конверты с письмом от тайного друга, который делился своими впечатлениями от того или иного художественного произведения и предлагал пятикласснику прочитать его. Текст (фрагмент) прилагался в письме.

Произведения подбирались с целью разбора школьных ситуаций, выявления отношения к различным чертам человеческого характера, коррекции поведения, эмоциональной поддержки учащихся. Печатались тексты разных жанров, небольшие по объему.

В начале каждого письма содержалось эмоциональное и теплое приветствие тайного друга для снятия у ученика напряжения перед чтением, расслабления и привлечения внимания через обращение к чувствам и мнению адресата. Заканчивалось письмо также дружеским ободрением и пожеланием успеха в выполнении задания.

Далее ученикам предлагалось прочитать рассказ. Для привлечения внимания и лучшего понимания содержания текст сопровождался яркой и эмоциональной иллюстрацией (фото, картинка, комикс, шарж). Для рефлексии и размышления над прочитанным перед текстом формулировался вопрос по произведению, который после текста повторялся.

Пятиклассники знакомились с текстами из серии «Короткие поучительные рассказы» (рассказы «Секретик», «Конфеты», «Ничего не делали», комикс-пародия «Сказка про Ваню Репкина» Л.Воронковой, притча «Мальчик и морские звезды» и др.).

После прочтения текста школьники выполняли задание – сделать фотографию по теме произведения. Школьники должны были связать события текста и своей жизни, тем самым увидеть близость, понятность, реальность и полезность произведения и отобразить это в фотографии. В качестве примеров ученикам предлагались варианты идей для фото и, конечно, давалась возможность выполнить задание на свое усмотрение.

К выполнению задания активно подключались родители учеников. Они помогали с идеей изображения, его исполнением, делали фото на телефон и отправляли учителю в чат класса. Родители дружно поддерживали, комментировали и хвалили идеи и творческие работы друг друга.

По текстам ученикам предлагались следующие фотозадания:

1. Сделай фото со своей семьей,
2. Сделай фото, как ты сладко спишь в выходные,
3. Сделай фото, как ты готовишь уроки,

4. Сделай фото с твоим любимым увлечением,
5. Сделай фото с другом или друзьями,
6. Сделай фото, как ты помогаешь готовить свое любимое блюдо,
7. Сделай фото, как ты помогаешь родителям в уборке дома.

Задания давались простые, творческие. С помощью них ученики рассказывали одноклассникам о своей семье, увлечениях, помощи родным, показывали свои оригинальные идеи и эмоции, развивали творческие способности. Так учащиеся больше узнавали друг о друге, находили общие темы для разговоров и увлечения.

На классном часе подводились итоги «Игры выходного дня». Учащиеся читали и обсуждали письмо тайного друга, работали с текстом и определяли лучшее фото недели. Школьники сами выбирали победителя путем голосования. Каждую неделю у учеников была возможность получить баллы и приблизиться к победе. Фото просматривались с помощью проектора или распечатывались на цветном принтере. После розыгрыша дети забирали их домой.

В конце четверти был назван победитель, который получил обещанные два билета в кинотеатр – ученица сходила в кино с мамой. Весь класс отпраздновал окончание четверти экскурсией. По итогам игры стоит отметить, что формат писем от тайного друга стал удачной идеей для привлечения интереса школьников к игре. Каждую неделю пятиклассники ждали заветные письма и, получив их, сразу же вскрывали и читали. Интерес к личности ребенка отразился в интересе к игре и чтению как способе показать себя, испытать себя, а также узнать новую историю. Пятиклассники отметили, что хотели бы больше читать анекдотов, рассказов о животных, а также реальных и выдуманных историй о себе – пятиклассниках – и даже предложили свои идеи новых рассказов.

1. file0.doc.. 801,0 КБ

Опубликовано: 16.04.2020