Как эффект не превратить в аффект: ожидание и реальность первых педагогических шагов (эссе о том, как достичь понимания)

Автор: Дружинина Екатерина Васильевна

Организация: МАОУ «Гимназия № 10» г. Перми

Населенный пункт: г. Пермь

Когда в очередной раз встает вопрос об эффективности того, что я делаю, хочешь, не хочешь, а приходится думать о том, как посмотреть уровень результативности деятельности педагога.

Вот и выходит, что чаще всего вместо эффекта мы получаем аффект, или аффективность. Переживания становятся ведущим в определении действенности проделанной работы. И это абсолютно неправильная позиция. Как уберечь молодого специалиста от такого непростого ужаса первых лет работы как непродуктивная (с точки зрения самооценки ситуации) работа?

Если мы обратимся к корням, то вспомним, что на греческом языке paidagogos, буквально означало «ведущий мальчика». Получается, эффективность сводится к тому, чтобы довести ученика до определенного уровня.

Уровень, степень, стадия – как ни обзови, все слова «кусачие», неприятные. Отсюда и аффект! А нужно – то просто осознать, что главный показатель результата – ПОНИМАНИЕ. Когда приходит осознание, что ученик действительно тебя услышал, не слушал, не заучил, не списал, а именно услышал, только в такие моменты приходит осознание истинного эффекта. Это может быть маленькая победа в виде небольшого правила (например, правописание жи-ши, ну куда уж проще). Все видно по глазам, это подобно знамению. Ученик преображается и становится другим.

Эффективным может называться только такой образовательный процесс, при котором урок заканчивается с обоюдной удовлетворенностью в проделанной работе. Наивысший показатель результата – обмен «опытом» учеников между собой. Если на перемене «слабые» объясняют материал «сильным», то это говорит о том самом понимании.

Чтобы не доходить до аффективности, необходимо больше времени уделять подаче материала, она должна быть доступной, интересной и, главное, заинтересовывающей!

 

Список литературы:

1. Юнг, К. Психологические типы / К.Юнг. – СПб, М., 1995. – с. 503.

2. Ушаков, Д.С. Толковый словарь русского языка Ушакова / Д.С.Ушаков. 2012. [электронный ресурс https://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/922834 ]


Приложения:
  1. file0.docx.. 15,5 КБ
Опубликовано: 18.04.2020