Эссе «Мои педагогические секреты»

Автор: Мешкова Анастасия Анатольевна

Организация: МБОУ «Нижнесанарская СОШ»

Населенный пункт: с. Нижняя Санарка

Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем.
Конфуций

Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. И школа должна готовить детей к жизни. Поэтому развитие творческих способностей учащихся является важнейшей задачей современной школы. Этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативность и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Именно в школе формируются основные личностные характеристики детей. Поэтому так важно, чтобы учитель смог разглядеть способности ребенка, смог помочь развить эти способности. Особенностью творческой личности является высокоразвитое воображение, умение создавать новые оригинальные образы и их детали. Очевидно, что творческие способности, получившие свое развитие в школе, определяют дальнейшее направление в обучении и его будущее.

Одним из приемов, помогающих развитию творческих способностей детей, который я использую в своей работе является технология создания лэпбука по пройденной теме.

Лэпбук - это интерактивная самодельная тематическая папка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которой находится информация в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме по какой-то теме. В процессе создания такой папки можно закрепить и систематизировать изученный материал, а ее рассматривание позволит быстро освежить в памяти изученные темы.

Лэпбук - это не только отличный способ выполнить самостоятельную исследовательскую работу, но он может быть еще и формой представления итогов проекта. Так, моя ученица для конечного продукта своего проекта выбрала лэпбук. Она изучала биографию и творчество нашего уральского писателя П.П.Бажова и собрала весь материал в эту интерактивную папку. Ребята с удовольствием не только слушали ее выступление, но и изучали кроссворды, рисунки и прочее…

Я использую такой прием работы и в русском языке, так как он способствует повторению и закреплению материала по пройденной теме. А также в любое другое время учащиеся могут посмотреть лэпбук, вспомнить, что изучалось и повторить.

Такую интерактивную папку можно создавать и индивидуально учащемуся, и работать в группах. Работая в группе, учащиеся обычно начинают активно общаться и лучше понимать друг друга, что ведет к улучшению психологического климата в классе.

Поэтому такая технология может способствовать организации индивидуальной и самостоятельной работы с детьми, а также оформлению результатов совместной проектной деятельности.

Каждый лэпбук уникален, нет правильного или неправильного метода его создания, ведь все зависит от того, как обучающийся воспринимает заданную тему, какими средствами он пользуется для достижения своих целей.

Лэпбук отвечает требованиям ФГОС к предметно-развивающей среде:

• информативен;
• полифункционален: способствует развитию творчества, воображения, мышления, логики, памяти, внимания;
• пригоден к использованию одновременно группой ребят;
• обладает дидактическими свойствами;
• является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;
• вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);
• его структура и содержание доступны возрасту;
• обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность обучающихся.

Хотела бы немного рассказать об алгоритме работы над лэпбуком.

1. Сначала обучающиеся определяют объем информации. После изучения определенной темы, они выбирают какие разделы они включат в свою интерактивную папку. Какие орфографические правила, дидактические игры, пословицы или загадки, какую теорию или определения они выберут.
2. Сжимают нужную информацию, чтобы было кратно, но понятно. Используют больше наглядности. Стараются выполнить в виде таблиц или рисунков.
3. Выбирают формат. (Могут выбрать любые размеры и формы, сворачивать как сами захотят, в виде книжки, гармошки, окошка, конверта и т.д.)
4. Изготовление различных кармашков для материала.
5. Собирают лэпбук. Вклеивают материал, рисуют пояснения. Способов прикрепления материалов в лэпбук очень много (гармошка, конверты, открывающиеся окошки, цветки с закрывающимися лепестками). Здесь все зависит от фантазии ребят.

Если обучающимся трудно определиться с материалом, учитель может составить план. Подсказать или показать подобные работы, чтобы ребятам стало понятно, что такое лэпбук.

Вот такую замечательную форму работы я для себя открыла, и периодически использую на уроках русского языка и литературы. Но я убеждена, что место творчеству есть в любом изучаемом предмете.

Педагогических находок очень много. И, изучая различные приемы и методы работы, складываешь в копилку с каждым годом все больше и больше. Какие-то «секреты» приживаются, используешь их часто, и дети с радостью откликаются. Какие-то «находки» не подходят в данное время и с данным классом, но, возможно, пригодится в будущем. На все нужно время, только опытным путем можно найти для себя именно те инструменты и «секреты», которые помогут в достижении цели. Сегодня я раскрыла один из них. И пусть этот «секрет» узнают все…

1. file1.rar.. 1,8 МБ
2. file0.docx.. 41,8 КБ

Опубликовано: 28.04.2020