Приемы работы со словом

Автор: Еськина Анна Витальевна

Организация: БОУ «СОШ № 123 с УИОП им. Охрименко О.И.»

Населенный пункт: г. Омск

Обучение грамотному письму всегда было одной из самых основных задач на уроках русского языка. Однако, отрабатывая ту или иную орфограмму, учитель не всегда обращает внимание детей на то, что язык - это живая система и слово представляет интерес не только с точки зрения орфографии, но и с точки зрения других разделов языкознания, поэтому целесообразно вести работу со словом на разных уровнях языка. Необходимо отметить, что большую роль в правописании играет умение производить морфемный разбор слова, так как в основном правописание базируется на единообразном написании морфем.

В практике работы я использую несколько приемов работы со словом. Хотелось бы остановиться на некоторых из них.

Прием первый применим при работе по любому УМК по русскому языку.

Языковая разминка, или «зарядка для ума», состоит из трех заданий: произвести морфемный разбор слова, записать слова, исправив ошибки и обозначив условия выбора орфограммы, записать предложение, расставив пропущенные знаки препинания и произведя пунктуационный разбор.

Приведу конкретный пример данного вида работы при проведении урока по теме «Описание животного» (5 класс, УМК под редакцией Ладыженской Т.А., Баранова М.Т., Тростенцовой Л.А.):

• Произвести морфемный разбор слов хищники, собачонка, волчонок (задача – совершенствовать навык морфемного разбора, умения видеть структуру слова, а следовательно, правильно писать слово).
• Исправить ошибки, обосновать свою точку зрения о антилопи, о лане, о лами (задача – повторить правописание падежных окончаний имен существительных, умения классифицировать орфограмму).
• Записать текст, вставить знаки препинания

Не матрац а зверь в полоску.

Не запрячь его в повозку.

Даже если воспитают

С ним с опаской выступают.

Ну а в жизни злые роли

Сам играет хищный...............

(Задача – вспомнить постановку знаков препинания при однородных членах, развивать речеведческий компонент).

Задание выполняется самостоятельно с последующей фронтальной проверкой

Прием второй - работа со словами, представленными в рубрике ЗСП (значение. строение, правописание) в УМК под редакцией М.М. Разумовской. Работа со словом ведется следующим образом: записывается слово, определяется его морфемный состав, лексическое значение, записываются два однокоренных слова, составляется предложение с заданными характеристиками, определяется синтаксическая роль слова. Таким образом, выполнение подобной комплексной работы развивает не только орфографические и пунктуационные навыки, но и речеведческие умения. По моему мнению, подобная работа вполне применима и при работе по другим УМК, например, в ходе проведения словарной работы. Работа может проводиться и как индивидуальное, и как фронтальное задание. На фотографиях показаны примеры выполнения такой работы учениками 5-го класса.

Таким образом, данные упражнения помогают развивать орфографическую и пунктуационную грамотность, речеведческие компетенции, навыки смыслового чтения и могут быть использованы при работе с любым УМК.

1. file0.doc.. 70,5 КБ

Опубликовано: 29.04.2020