Предмет: русский язык

Тема: «Загадочное русское наречие: Функции наречий в тексте»

Тип урока: открытие нового знания

Форма: урок – исследование.

Продолжительность:40минут.

Цель урока:

- создание условий для исследовательской деятельности учащихся по определению функций наречий в речи

Задачи:

Образовательные:

- обобщение, расширение знаний о наречии как части речи;

Развивающие:

- развитие творческих способностей учащихся, умения работать самостоятельно; расширение круга известных им наречий, обогащение словарного запаса;

Воспитательные:

- привитие любви к русскому языку и литературе, формирование у учащихся бережного отношения к русскому языку как к богатейшей культурной и духовной ценности.

 

Планируемые результаты:

Предметные:

- сформировать у учащихся знания о роли наречий в письменной и устной речи;

- формировать умение применять изученные знания на практике;

- обогатить лексический запас учащихся наречиями, делающими высказывание более точным, выразительным;

- совершенствовать умение находить наречия в тексте;

Метапредметные:

- развивать умение участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и аргументировано её отстаивать с помощью фактов и дополнительных сведений;

- развивать самостоятельность, творческую и познавательную активность учащихся;

- прививать бережное отношение к русскому слову.

 

Личностные:

- формировать уважительное отношение к сверстникам и ответственное отношение к учебному труду;

- развивать устойчивый познавательный интерес учащихся к русскому языку с помощью мультимедийного материала, наглядного материала, текстов русских писателей

- развивать память, воображение, внимание;

- развивать устную и письменную речь учащихся.

Оборудование: колонки, ноутбук, проектор, экран, презентация, доска, раздаточный материал

Методы обучения: исследовательский, фронтальный опрос, самостоятельная работа учащихся, работа в парах.

Межпредметная связь: с литературой, танцевальным искусством.

План урока.

1. Организационный момент.
2. Ориентационно-мотивационный этап.
3. Актуализация полученных ранее знаний.
4. Определение темы и целей урока.
5. Практические задания на выявления роли наречий:

А) Работа со стихотворением;

Б) Работа с видеоматериалом;

Г) Работа с раздаточным материалом;

6. Физминутка

Д) Работа с текстом.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

 

 

Ход урока

Здравствуйте, ребята. Сегодня в этот зимний февральский день, я пришла к вам на урок, с красивыми цветами, которые к концу урока нам еще пригодятся. А пока я раздам их, чтобы они поднимали вам настроение. Давайте начнем наш урок. Садитесь, пожалуйста.

Я думаю, что наш урок пройдет продуктивно и интересно.

Ребята, скажите пожалуйста какую часть речи я употребила для того чтобы передать свои ожидания от урока?

(наречие)

Верно, молодцы. А вы уже знакомы с этой частью речи? (да)

Тогда предлагаю вам сыграть в игру. Верно –неверно. Я буду вам зачитывать утверждения, а вы при помощи сигнальных карточек, которые лежат у вас на парте, будете отвечать. Красная карточка –верно. Синяя – неверно.

1. 1. 1. 1. Наречие – это часть речи, которая обозначает признак предмета? -
         2. Наречия чуть-чуть, едва-едва, точь-в-точь пишутся через дефис? +
         3. Степени наречий бывают сравнительная и превосходная? +
         4. Не с наречиями всегда пишется слитно? -
         5. Наречия с приставкой по- и суффиксами -ому, -ему, -и пишутся через дефис? +
         6. Наречия в предложении являются чаще всего подлежащими? -
         7. Написание о и е после шипящих на конце наречий зависит от ударения? +
         8. На конце наречий пишется а , если есть приставки из, до, с? +

Молодцы. Вижу, вы уже знаете много информации об этой части речи.

А как вы думаете, все ли вы узнали о наречии? (нет)

Тогда я предлагаю вам сегодня еще попутешествовать по стране наречий. И добраться до сада, где мы и посадим свои цветы.

Знаете, ребята, я недавно читала одно письмо от ученика, который очень не любил наречия.Давайте я его и вам прочту.

(на слайде)

«Я невзлюбил наречие еще задолго до того, как узнал о нем впервые. Всю жизнь оно меня преследует. «Стой прямо, сиди ровно, говори правильно по-русски, делай все аккуратно и на совесть, поступай по-товарищески, только и слышу я ежечасно. Все это непросто выполнить… А как вам понравится есть на завтрак яйца всмятку или слышать о том, что тебя видят насквозь?

Мне иногда хочется безудержно нестись вскачь, а иногда приятнее полежать и еле-еле перелистывать книжные страницы.

В школе мы закончим его изучение, и я надеюсь, что моя жизнь отныне потечет по-новому».

Ученик невзлюбил эту часть речи. Но употреблял ли он наречия в своем письме? А давайте представим, что будет, если убрать из текста все наречия. Каким станет текст? Для чего нужны наречия? (ответ детей) так о чем же мы сегодня будем говорить на уроке? (формулировка темы)

«Функции наречий в тексте»

Ребята, что же нам нужно выяснить? Что узнать? (…)

Давайте с вами проведём небольшое исследование в этой стране, и выясним ,какую же роль играют наречия в русском языке, с какой целью используются в речи, нужны ли они вообще?

Ребята, а вы любите танцевать? ( …) я тоже люблю и танцевать, и наблюдать

Сейчас мы с вами посмотрим, как это делают профессионалы. Но ваша задача не просто посмотреть, но и при помощи наречий охарактеризовать движения ребят. (Как они двигалась? (быстро, легко, грациозно, точно, артистично и т.д.

Запишите в тетрадь, какие наречия подобрали.

Подумайте, какую первую функцию наречий можно определить из этого задания?

Наречия помогают( более ярко, красочно, выразительно и) точно охарактеризовать действия.

Давайте запишем в тетрадь первую функцию.

А знаете, еще я очень люблю читать стихотворения. А вы?

Давайте прочтем одно?

Работа со стихотворением.

Наш язык и скромен, и богат,

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси –

И представишь сразу неба синь.

Вспомнится наречие «светло»,

И увидишь - солнышко взошло.

Если скажешь ты «темно»,

Сразу вечер постучит в окно.

Если скажешь «ароматно» ты,

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну а если скажешь ты «красиво»-

Пред тобою сразу вся Россия!

- Ребята, какова главная мысль стихотворения?

(Стих-ие о красоте и богатстве нашего языка, о силе слова- сколько можно описать с помощью слов.)

- по какому принципу построено стихотворение? (ассоциаций)

- Какая часть речи помогает подобрать соответствующие ассоциации? ( Наречие)

При помощи наречия, что описывалось в стих-ии?

Давайте посмотрим в окно, и опишем то, что видим, используя наречия.

Значит, какую вторую функцию мы можем назвать?

Наречия помогают создать образ окружающего нас мира.

А знаете, что бы я еще хотела о вас узнать. Любите ли вы решать грамматические задачки? Вот мне кажется, что это очень интересно. Давайте попробуем? Я вам раздам карточки, ваша задача вместе с соседом по парте, заменить фразеологизм одним наречием. Какая пара быстрее справится, поднимает руку.

 

3. Заменить фразеологизмы наречиями. Работа в парах.

1.____________ бежать – сломя голову;

2.____________ кричать – во все горло;

3.____________ знать – как свои пять пальцев;

4.____________ – яблоку негде упасть;

5.____________ – ни свет не заря.

Какая же третья функция?

Придают речи ёмкость, при этом не увеличивая её объём

Давайте немного отдохнем, но не будем отходить от темы. Будьте внимательны.

Физкультминутка

Сначала, дети, встанем в ряд,

Чуть попятимся назад.

А потом шагнём вперёд,

Улыбнувшись в полный рот.

Вправо плавно мы качнёмся,

Затем влево повернёмся.

Колени чуточку согнём,

Руки крепко в них упрём,

Плечи дружно разведём

И в итоге - их сведём.

Всё! Закончилась минутка -

Продолжаем слушать чутко.

 

Кто был внимателен? Какие наречия вы сейчас услышали?

Молодцы. Еще немного и мы доберемся до сада.

Я еще увлекаюсь чтением художественной литературы. А вы любите читать произведения знаменитых классиков? Хочу предложить вам небольшой отрывок известного писателя И.С. Тургенева. Давайте прочтем его.

Сегодня сильный, переливчатый, звонкий крик раздался внезапно над нами и тотчас повторился уже немного впереди. Крупные, красивые птицы летели треугольником, резко и редко махая выпуклыми крыльями. Туго вытянув голову и ноги, круто выставив грудь, они стремились неудержимо и до того быстро, что воздух свистал вокруг. Чудно было видеть на такой вышине, в таком удалении от всего живого такую горячую, сильную жизнь, такую неуклонную волю. Не переставая победоносно рассекать пространство, журавли изредка перекликались с передовыми товарищами, с вожаком, и было что-то гордое, важное, что-то несокрушимо самоуверенное в этом подоблачном разговоре. (И.С. Тургенев)

Что придают наречия тексту? (Писателю важно было передать действия птиц в полёте, и с помощью наречий охарактеризовать выразительно эти действия.

4. дают представление о времени и месте, а также выступают как средство связи.

Ребята, вы большие молодцы. Мы смогли определить функции наречий в тексте. И добрались до чудесного сада. Давайте украсим его нашими цветами. Если вам урок понравился, приклейте красные цветы, если что-то осталось непонятным, то желтые, ну а если урок не заинтересовал вообще, то тогда синий цветок. Я тоже оставлю свое впечатление и приклею красные цветы.

И напоследок…..

Давайте поделимся хорошим настроением с одноклассниками и напишем им пожелания: (открытки)

—————— не болеть (никогда)

——————-выглядеть (великолепно, прекрасно)

——————— улыбаться (чаще, весело, радостно)

———————быть преданными своему делу(всегда, неизменно)

Живите ———————(счастливо, дружно)

Молодцы. Очень хорошие поздравления.

Давайте теперь выставим друг другу оценки. Как вы думаете, кто из вас работал на 5, на 4… ну а остальные, я думаю, проявят себя на следующих уроках.

Теперь откройте дневники и запишите д\з.

1 задание. Упр. 485 из учебника

2 задание. Подобрать и записать 5 предложений одного из стилей речи с использованием наречий и определить их функцию.

Ребята! Спасибо всем большое за работу! Вы молодцы!

 

 

 

Источники:

1. Открытый урок по русскому языку в 7 классе «Загадочное русское наречие: образование, этимология, роль в речи». (Электронный ресурс)

Автор: Бирюкова Вероника Владимировна Учитель русского языка и литературы

Режим доступа: https://multiurok.ru/files/otkrytyi-urok-po-russkomu-iazyku-v-7-klassie-zagha.html

2. Урок русского языка в 10 классе на тему "Наречие. Грамматические признаки наречия. Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи" ». (Электронный ресурс)

Автор: Бекиш Оксана Викторовна

Режим доступа: https://infourok.ru/urok-russkogo-yazyka-v-10-klasse-na-temu-narechie-grammaticheskie-priznaki-narechiya-morfologicheskij-razbor-narechiya-upotreble-4069987.html

3. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразоват.учреждений. в 3ч. Ч2/ С.И Львова, В.В.Львов. - 8е издание , перераб. – М.: Мнемозина, 2012.

Приложения: