Педагогические секреты

Автор: Трофимова Алёна Сергеевна

Организация: МБОУ «СОКШ с. Знаменка»

Населенный пункт: Забайкальский край, село Знаменка

Человек – это ярко окрашенная энергетическая система, полная динамических стремлений. Как и любая система, он все время пытается прийти в состояние покоя.

Люди действуют и чувствуют не в соответствии с действительными фактами, а в соответствии со своими представлениями об этих фактах. У каждого есть свой определенный образ мира и окружающих людей, и человек ведет себя так, как будто истиной являются эти образы, а не представляемые объекты.

(https://infourok.ru/situacii-vzaimodeystviya-pedagoga-s-roditelyami-1726914.html)

В школьной практике часто происходят различные конфликтные ситуации: между учащимися, между учащимися и учителями, и между учителем и родителями. В таких ситуациях учителю главное сохранять спокойствие, не вступать в конфликт, не переходить на личности, а стараться найти оптимальный вариант выхода их сложившейся сложной ситуации.

В моей практике была такая ситуация. Однажды утром в школу пришел разъяренный папа одной из моих ученик. Начал кричать, что учитель математики постоянно выгоняет ребенка с урока, за невыполненное домашнее задание оскорбляет, почти бьет. Что к доске вызывает фразой «Эй, толстая, иди к доске». И что вообще все учителя ее постоянно оскорбляют. Я пыталась успокоить отца, пригласили на беседу учителя, которая, естественно, сказала, что такого никогда не было ( учитель с многолетним стажем).

Я пригласила отца пройти в кабинет к классу и опросить детей по поводу этой ситуации, так как они все присутствовали. Мы поднялись в кабинет к детям, спросили их об этой ситуации, на что дети подтвердили, что такого никогда не было. А еще начали рассказывать, как эта ученица регулярно уходит с уроков. И чтобы дома не возникало вопросов, почему она так рано возвращается домой, она лгала родителям.

Отец, даже не извинившись, молча ушел домой. Девочка, которой с утра не было в школе, пришла на второй урок.

При работе с текстом я открыла для себя кейс-метод, когда задается ситуация (реальная или максимально приближенная к реальности). Обучающиеся должны исследовать ситуацию, предложить варианты ее разрешения, выбрать лучшие из возможных решений.

Например, при изучении рассказа «Васюткино озеро» в 5 классе, детям задается такая ситуация: вы заблудились в лесу, ваши действия? Дети начинают рассуждать, высказывать предположения о путях выхода из ситуации. Мысли разные: от простого «кричать» до определения нахождения населенного пункта по мху, звездам, реке и т.п . При использовании данного метода прослеживаются метапредметные связи литературы с другими предметами, прежде всего с географией. Дети учатся рассуждать, размышлять, отстаивать свою точку зрения.

1. file0.docx.. 16,1 КБ

Опубликовано: 06.05.2020