Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы

Автор: Фомичёва Светлана Сергеевна

Организация: МБОУ Мещеряковская СОШ

Населенный пункт: Ростовская обл., Верхнедонской р-н, х.Мещеряковский

(Слайд 1,). Школа предоставляет право на творчество, на выбор методов и организации учебно-воспитательного процесса, на обработку новаторских идей. Главное внимание уделить деятельностному обучению, развитию индивидуальных способностей учащихся. (слайд 2) Способствовать этому будет использование учителем различных педагогических технологий.

-Коллеги, какими педагогическими технологиями пользуетесь вы на своих уроках? (игра с мячом). (Технология проблемного обучения, проектного обучения, мастерская, здоровьесберегающая, диалоговое, информационная, презентации, тесты, технологическая карта, личностно- ориентированный подход и т.д. (слайд 3).

Замечательно! А теперь внимание на экран (слайд 4):

- Скажите, пожалуйста, что вы видите на этой картине? (слайд 4-6)

(Ворону с сыром, сидящую на дереве и лисицу под деревом, несущую сыр)

- Правильно, каждый ваш ответ является верным. Это рисунки- перевертыши художника – карикатуриста и аниматора Валентины Дубининой.

-Почему ваш ответ не совпадает с первым? (слайд 4-5) (Мы изменили точку зрения на предмет, мы смотрели анимацию под другим углом.)

- А значит ли это, что ваш первый ответ был хуже, чем второй? (Каждый ответ является верным)

Такие оптические иллюзии в искусстве наглядно демонстрирую существование двух различных и в то же время истинных суждений об одном и том же объекте.

- Что позволяет данное задание развивать у нас, у наших учеников? (развивать мышление)

- А какое мышление? (творческое, аналитическое, конструктивное) (слайд 7)

- К чему побуждает данное задание? К каким действиям? (исследовательской, творческой и обобщение полученных знаний?

- При изучении какой темы можно исследовать данное задание, данную технологию? (слайд 8) (И.А.Крылов «Ворона и Лисица» 5 класс)

-Глядя на мультипликационных героев на картинках, дайте им характеристику? (ворона- нерасторопная, глупая, сонная; лисица – хитрая, ловкая, умная, слащавая)

 

(слайд 9) А теперь вопрос «Какая из педагогических технологий направлена сначала заинтересовать учащихся, пробудить в нем исследовательскую, творческую активность, затем предоставить ему условия осмысления материала и, наконец, помочь ему обобщить приобретенные знания?»

(Помочь может вам «Головоломка», РАБОТА С КАРТОЧКАМИ) (слайд 10)

 

(слайд 11) Вот так интересно мы и дошли до темы моей педагогической находки, которая звучит: «Использование приёмов технологии развития критического мышления учащихся (картинки – перевертыши, головоломки) на уроках русского языка и литературы».

 

(слайд 12) Использование приемов технологии развития критического мышления позволяет так организовать учебный процесс, что урок приносит радость, и пользу, не превращаясь в тоже время в забаву и игру. Технология позволяет:

- способность ставить новые, полные смысла вопросы;

- вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы;

- принимать независимые продуманные решения.

.

 

В ходе своей педагогической деятельности я стараюсь использовать различные методы и приёмы технологии развития критического мышления. (слайд 13)

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Работа с буквенными головоломками на уроках и внеурочных занятиях по русскому языку и литературе.

 

1. Конкурс «Пожелание». Из каждого ряда команде необходимо удалить повторяющиеся буквы. Задача участников - правильно и быстро собрать из оставшихся букв пожелание соперникам (команда, выполнившая задание первой, получает 3 балла).

АОБООУАДА

ИПЬРТПЕИР

ЭПВФЭСФПЕ

ВЮЛГВДЛАЮ

ЖЗСУУЧЖАЗ

ОАСАОТАЛО

ГЦИДВГЦЫД

(будьте всегда счастливы)

 

2. Конкурс «Собери слово»

Весь мир вокруг калейдоскоп,

Картинок красочных игрушка,

Чуть повернешь его и …Оп!

Сменились стёклышки - вертушки

 

-Уважаемые команды, вам нужно посмотреть в приготовленные вам калейдоскопы, и собрать из увиденными вами в них букв слово. Команда, которая назовет первая слово, получает 1 балл, а если ответит еще на дополнительный вопрос, то еще 1 балл.

 

(Команды смотрят в калейдоскопы и собирают слово из букв: И, Л, Г, Н, И, В, Т, С, К, И, А”

 

Ответ:

Л

И

Н

Г

В

И

С

Т

И

К

А

Вопрос команде, которая назвала слово

- Что это слово обозначает? (Лингвистика – это наука о языке)

 


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 4,5 МБ
  2. file0.doc.. 83,5 КБ
Опубликовано: 07.05.2020