Педагогические секреты. Учимся читать выразительно (шоу-конкурс)

Автор: Мухина Галина Александровна

Организация: МБОУ Лицей №5

Населенный пункт: Московская область, г.о Зарайск

Хочу поделиться своим секретом обучения учащихся выразительному чтению.

На уроках литературы по плану часто проводятся уроки развития речи по окончании изучения лирических стихотворений и басен. И опрашивать в течение урока одно и то же произведение утомляет и учителя, и учащихся. Как сделать урок интересным и увлекательным? Здесь на помощь приходят педагогика сотрудничества и игровая технология.

Сейчас очень популярны различные шоу. Современные дети любят смотреть такие передачи. И я использую эти потребности в своей педагогической практике.

И вот начался урок. Начинаем распределять роли для шоу-конкурса. Я телеведущая. Назначаю в жюри лучших чтецов. Остальные зрители и конкурсанты (каждый ученик выступает и в роли зрителя, и в роли участника). У жюри своя оценочная шкала, как правило, пятибалльная. На «сцену» выходят трое учеников, и начинается соперничество: каждый по очереди читает произведение. По окончании чтения зрители (3-4) комментируют исполнение стихов: что понравилось, что не удалось, как бы распределил места, советы и т.д. (и обязательно в тактичной форме). Последнее слово за жюри. Члены жюри поднимают карточки с баллами. Я, как телеведущая, прислушиваюсь к мнению жюри и выставляю оценку. Однако, если не согласна, даю пояснение и обязательно поддерживаю каждого конкурсанта.

В конце конкурса члены жюри тоже читают стихи, но необычно. Это может быть чередующееся чтение, инсценированное чтение, в сопровождение музыки.

Дети, которых не устраивает оценка, имеют возможность заново перечитать, повысить свой результат.

На уроке учащиеся могут читать разные стихи, басни и прозу. Предлагать свои варианты прочтения с комментарием: я считаю, я думаю…

Но нельзя добиться хороших результатов, предварительно не поработав над изучением произведения. На тематических уроках анализируем произведение, размышляем, слушаем актёрское чтение, чтение в исполнении учителя, смотрим видеоролики. И когда ученик поймёт тему и цель стихотворения, авторский замысел, историю написания, увидит и услышит образец исполнения, только тогда он проникнется в содержание и сможет выразительно, «с душой», прочитать.

На уроках изучения новой темы: «Родная природа в стихах русских авторов», «Великая Отечественная война в стихах советских авторов» и т.д. – важно использовать музыкальные произведения, репродукции картин. Такая интеграция усиливает воздействие на учащихся, обогащает их знания втройне. Они делают для себя новые открытия не только в литературе, но и в музыке, и в живописи.

Иногда устраиваем уроки-концерты, когда заранее подготовленные учащиеся перевоплощаются в своих героев, придумывают костюмы, особенно при чтении басен. Класс делится на группы. Каждая группа выбирает басню, распределяются роли.

Зрители довольны, зрители смеются – значит, цель достигнута.

 

 

1. file0.docx.. 16,3 КБ

Опубликовано: 08.05.2020