Первый бал

Автор: Гудкова Ирина Юрьевна

Организация: ГОУ ЛНР, Брянковская средняя школа №9

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Брянка

Цели урока:

проанализировать эпизод из романа, углубить знания об образе главной героини, раскрыть мастерство Л.Толстого в использовании различных приемов характеристики литературного героя; показать эмоциональную и смысловую насыщенность текста, сравнивая различные виды искусства: литературу, музыку, кино; воспитывать эстетический вкус, учить ценить настоящее искусство; развивать навыки анализа, умения делать выводы на основе сравнения
 

Оборудование:

1.фрагмент х/ф С. Бондарчука «Война и мир»;

2.иллюстрации, стихи

3.портреты Л. Толстого и С. Прокофьева

4.фонозапись фрагмента оперы С. Прокофьева «Война и мир»

5.записи на доске:

а) темы урока;

б) эпиграфы:

Средь шумного бала, случайно,

В тревоге мирской суеты,

Тебя я увидел, но тайна

• покрывала черты.

А. К.Толстой

• Сущность её жизни [Наташи] - любовь.

Л.Н. Толстой

Ход урока

1. Актуализация опорных знаний учащихся

Запись на доске:

Князь Андрей: »Поэтическая, преисполненная жизнью, прелестная девушка »

Денисов: »Волшебница»

Пьер: »Она обворожительна»

Учитель: «Поэтической, преисполненной жизнью, прелестной» назвал ее князь Андрей, «волшебницей» казалась она Денисову, «Она обворожительна»,-говорил о ней Пьер. О ком идет речь?

-Вы, конечно, поняли, что героиня сегодняшнего урока – Наташа Ростова. Чем же покоряет она всех, кто оказывается рядом?

-Правильно, это прежде всего дар любви к людям. Обратите внимание на 2-й эпиграф. Из всего семейства она более всех наделена способностью чувствовать оттенки интонаций, взглядов и выражений лиц.

А как вы понимаете слова Пьера : « Она не удостаивает бытьумной? (отсутствие глубокого образования, широких умственных интересов, но в то же время -прорицательность и разумность жизненных суждений, идущих от сердца)

-Какие еще качества привлекают в Наташе?

-В чем проявляется ее поэтичность и музыкальность? ( ее волнует красота природы в летнюю ночь в Отрадном, она прекрасно поет и танцует. Ей по душе народное искусство, обычаи. Она с удовольствием слушает пение дядюшки, игру на гитаре, всей душой отдается русской пляске)

-Внимательно читая роман, вы не могли не заметить, что на страницах романа очень часто звучит музыка. Вспомните, в каких эпизодах вы «услышали» ее

(это марш духового оркестра, звуки клавикордов, арф в гостиных дворян, танцевальная музыка балов: полонезы, мазурки, песни цыган, звуки молебна, гитара в деревне)

II. Мотивация учебной деятельности учеников.

Сообщение темы и цели урока.

Звучит музыка полонеза

Учитель: Сегодня у нас особенный урок. Мы побываем на балу вместе с любимой героиней Л. Толстого. Среди эпизодов, озвученных музыкой, этот первый был Наташи занимает особое место.

III. Работа с текстом.

- Как вы думаете, почему этому эпизоду автор уделяет особое внимание? (На балу раскрывается внутренняя сущность Наташи. Наташе всего 16 лет. Этот бал символизирует ее переход от детства ко взрослой жизни.)

-Первый бал — важное событие в жизни каждой девушки. Именно там происходит своеобразная «оценка» — насколько девушка красива, насколько она нравится мужчинам, будет ли она пользоваться успехом на «ярмарке невест». Первый бал — это первый выход в свет, превращение девушки в светскую красавицу, публичную невесту.

- В каких главах рассказывается о первом бале Наташи? (XIV – XVII гл.) – 4 главы 2 тома, 3 части.

- Попробуйте восстановить последовательность событий (на доске план с нарушениями).

1. Приезд государя (5)

2. Просьба Пьера Безухова (9)

3. Польский танец (6)

4. Подготовка к балу (1)

5. «Давно я ждал тебя…» (10)

6. Заезд к Перонской (2)

7. Чувства Наташи (7)

8. Разговор князя Аидия с бароном(9)

9. В вихре танцев (11)

10. Плохое настроение Пьера (12)

11. Рассказ Перонской о гостях (4)

12. Приветствие хозяев бала (3)

- Так в какой же последовательности происходят события романа?

- А теперь давайте посмотрим этот эпизод в экранизации Сергея Бондарчука.

VI. Демонстрация фильма.

Во время просмотра звук приглушен, ученица читает текст

- Как вы считаете, удалось ли выдающемуся кинорежиссеру Сергею Бондарчуку на экране воплотить замысел автора романа?

- Работа, конечно, огромная, но в то же время интересная. Ведь автор дает богатый арсенал приемов создания образа литературного героя, тем самым помогая воплощению на экране.

- Давайте найдем их и подтвердим примерами из текста. Ученики перечисляют приемы, подтверждая текстом:

- портрет, художественная деталь: лицо, фигура, одежда;

- прямая авторская характеристика;

- интерьер;

- речь и поведение героев;

- психологический анализ: отражение чувств, мыслей, переживаний, т.е. «диалектика души».

- Прочитайте слова, которые передают диалектику души.

-Изобразите гамму чувств, которую испытывает Наташа.

Интерес – беспокойство – отчаяние, страх – испуг – восторг, любовь – счастье.

-В преддверии бала все существо героини наполнялось счастьем, ожиданием огромного праздника, радости: «То, что ее ожидало, было так прекрасно, что она не верила даже тому, что это будет». Наташа настолько погрузилась в эти эмоции, что даже не думала, как она выглядит, как положено себя держать и вести светской барышне. Да это у нее и не получилось бы — настолько сильно было волнение героини, когда она ступила на порог дома екатерининского вельможи, настолько естественна и искренна была ее натура.
- Как характеризуют Наташу другие действующие лица?

(Прелесть, - сказал хозяин бала; «Князь Андрей любовался на ее робкую грацию»)

- Обратите внимание также на сопоставление героини с другими действующими лицами.

(естественность, прелестную непосредственность заметили в героине и хозяева праздника. Автор отмечает, что из двух, казалось бы, одинаковых девочек — Сони и Наташи — они отметили именно Ростову: «Две девочки в белых платьях, с одинаковыми розами в черных волосах, одинаково присели, но невольно хозяйка остановила дольше свой взгляд на тоненькой Наташе». )
 

- Выигрывает ли Наташа в сопоставлении с Элен? (Нет. Ее оголенные шея и руки были худы и некрасивы в сравнении с плечами Элен).

- А почему же автор все же использует этот прием? (Чтобы подчеркнуть, что богатство внутреннего мира героини для него важнее внешности, чтобы показать, как внутренний огонь может преобразить внешность).

- Какой вывод можем сделать? (Толстой – гениальный художник. Он использует богатейший арсенал средств создания образа. Его речь насыщена художественными средствами выразительности, яркими эпитетами, сравнениями, метафорами).

- Мы уже говорили, что на страницах романа звучит музыка. Без нее не может быть бала. И передает эту атмосферу автор ,конечно же ,словами. Найдите их в тексте.

(Но вот начался сам бал. Заиграла музыка и в зале наступило небольшое смятение. Все ожидали, когда государь откроет бал, первым пригласив на танец даму. Вслед за ним начали строиться другие пары. Наташа оказалась в числе небольшой группы дам, которых не пригласили на танец. Все ее существо выражало одно — напряженное ожидание, ведь от того, пригласят ее сейчас или нет, зависела вся ее жизнь: «Она стояла, опустив свои тоненькие руки, и с мерно-поднимающейся, чуть определенной грудью, сдерживая дыхание, блестящими, испуганными глазами глядела перед собой ,с выражением готовности на величайшую радость и на величайшее горе».)

Это еще раз подчеркивает мастерство автора, но не заменяет музыки непосредственно звучащей. Композитор Сергей Сергеевич Прокофьев воплотил идеи Л. Толстого в музыкальном жанре оперы.

Опера – вид театрального искусства, музыкально-сценическое произведение, которое объединяет музыку, слово и действие.

V. Прослушивание вальса из оперы С. Прокофьева «Война и мир».

Чтение на фоне музыки стихов Любови Черноок, Людмилы Кленовой

Смотри документ «Первый бал»

- Какой увидел Наташу композитор Сергей Прокофьев? (богатство внутреннего мира, нежность, нерешительность, увлеченность, грация, красота, поэтичность, молодость, трепетность, волшебство мечты).

VI. Подведение итогов.

-Обратите внимание на 1-й эпиграф.Это строчки из стихотворения Алексея Константиновича Толстого, написанного под впечатлением от встречи на балу с С. А. Миллер. Поэт и писатель, в отличие от большинства своих собратьев по перу, не был влюбчивым и постоянно стремящимся к новым романам человеком. Софья Миллер действительно произвела на Толстого очень большое впечатление, причем в большей степени не красотой, а своей эрудицией. В знак уверения в своих чувствах поэт преподнес Софье написанное практически сразу же после встречи стихотворение.

Какое отношение имеет этот эпиграф к нашему разговору?

(Князь Андрей, как тонкий человек, смог увидеть и оценить всю необычность и прелесть Наташи: «…эта девушка так мила, так особенна, что она не протанцует здесь месяца и выйдет замуж… Это здесь редкость».)

Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Что особенно впечатлило?

- Какой вывод для себя сделали?

Вывод: одни и те же идеи, мысли, оттенки чувств могут передаваться средствами разных видов искусства: слова, музыки, живописи, кино.

Роман Толстого «Война и мир» - это великая книга, книга на все времена, потому что в ней есть то, что не утратит своей актуальности никогда.

Домашнее задание: сочинение – миниатюра «Первый вальс Наташи в романе, опере, фильме».

1. file0.docx.. 23,6 КБ

Опубликовано: 24.10.2020