Конспект урока литературы в 8 классе. Мастерство Бунина-рассказчика на примере рассказа «Кавказ». Повествование о любви в различных её состояниях и в различных жизненных ситуациях

Автор: Мыцык Лариса Валериевна

Организация: БСШ №1 г. Брянка

Населенный пункт: Луганская область, г. Брянка

Мастерство Бунина-рассказчика на примере рассказа «Кавказ».

Повествование о любви в различных её состояниях и в различных жизненных ситуациях

Тип урока : урок открытия новых знаний - урок Мудрости

 

Цели и задачи урока:

- ознакомить учащихся с основными этапами жизни великого писателя;

- закрепить умение работать с художественной литературой;

- развивать умение слушать, анализировать, выразительно читать;

- совершенствовать навыки монологического высказывания;

- вызвать личностно значимые переживания, затронуть личные потребности и интересы подростков, побудить к поиску ответов на свои жизненные вопросы в художественном тексте; воспитывать правильное отношение к чувствам другого человека, сдержанность своих чувств, душевную чуткость и внимание.

Оборудование:

1.Буктрейлер «Кавказ»

2. Стихотворение О.Высотской «Любовь такая разная», стихотворение М. Ю. Лермонтова «Кавказ» - ( ролик)

3.Портрет И.А.Бунина ;

4. Презентация «Жизнь и творчество И.А.Бунина» ;

5.Карточки для групповой работы;

6.Музыкальные произведения ;

6.Записи на доске:

а) темы урока;

б) эпиграф:

 

Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена.

И. Бунин

7.Экран;

 

8.Проектор;

9.Ноутбук.

 

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний учащихся

1.Слово учителя о писателе

Прозаика и поэта И.А. Бунина называют ювелиром слова. Он был первым русским писателем, получившим Нобелевскую премию по литературе. Аристократ по происхождению, литератор вошел в историю как один из ярчайших представителей Серебряного века. В прозе он подобно живописцу рисовал картины жизни своих героев, пропитанные пейзажами и красотами родных пенатов. Ведь тема России и ее судьбы особенно остро стояла перед Буниным, проведшим в вынужденной эмиграции большую часть жизни. И многие произведения, принесшие ему известность и признание, были написаны именно на чужбине.

Tема любви - одна из постоянных тем в искусстве и одна из главных в творчестве Ивана Алексеевича Бунина.

II. Мотивация учебной деятельности учеников.

Одна из самых спорных тем в жизни человека, самых волнующих и

самых прекрасных, самых трогательных и самых ужасных…

 

Мастерство Бунина-рассказчика на примере рассказа «Кавказ».

Повествование о любви в различных её состояниях и в различных жизненных ситуациях.

1.Запись даты и темы в тетрадь.

Любовь, любовь – загадочное слово,
Кто мог бы до конца его понять?
Всегда во всем старо ты или ново,
Томленье духа ты иль благодать?

-- Какой темой объединены эти строчки и рассказ А.П.Чехова? (Темой любви)

“Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена”, – эти слова из книги «Тёмные аллеи» могли бы повторить все «герои – любовники» у Бунина. При огромном разнообразии индивидуальностей, социального положения и т.п. они живут в ожидании любви, ищут её и, чаще всего, опалённые ею, гибнут.

2. Слова И.Бунина послужат эпиграфом к нашему уроку:

Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена.

(Запись эпиграфа в тетради)

-- Бунин всю жизнь разгадывал вечную тайну любви, и мы с вами сегодня будем разгадывать эту тайну и попытаемся вместе с Буниным понять это великое чувство.

– Как вы понимаете слова писателя? (И несчастливая любовь, неразделённая – тоже для человека счастье, его опыт, который надо ценить)

– Как вы думаете, любовь, несмотря на то, что приносит боль и страдание, всё равно счастье?

– Используя слова СЧАСТЬЕ и ЛЮБОВЬ и знак препинания ТИРЕ, составьте свою формулу любви. (Любовь – счастье, счастье – любовь).

3.Запись в тетради и пояснение.

- А давайте вспомним, какие произведения И.А.Бунина мы изучали в 7 классе. («Цифры», «Лапти»). О чем они? ( О взрослых и детях, о доброте и равнодушии, о любви к ближнему).

III.Работа над темой урока.

 

1. Презентация (Рибун Н., Новиков Д.)

 

2. Слово учителя.

И.А.Бунин работал до самой смерти; писал рассказы, объединённые в книгу “Тёмные аллеи”. Это рассказы о любви: взаимной и прекрасной, неразделённой и мучительной, трагической.

Сегодня мы будем говорить об одном из таких рассказов. Он называется “Кавказ”.

3.Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Кавказ» ( ролик)

 

4.История создания рассказа «Кавказ» (Башмакова М.)

История создания

Впервые рассказ «Кавказ», который входит в знаменитый цикл «Темные аллеи», был опубликован в 1937 году. В то время Бунин уже давно жил за границей. В своих воспоминаниях он порой обижался на современников, которые скептически относились к его словам о выдуманности сюжетов произведений. И тому есть объяснение. Автор всегда описывал события удивительно реалистично, буднично и потому убедительно. Но в основе «Кавказа», однако, лежат события, имевшие место в жизни самого Бунина. Когда-то он уезжал из Москвы в Киев с одной замужней дамой. При этом, как и в рассказе, автор не признавался, то ли любовь это была, то ли связь. Финал истории трагичен. К тому же на Кавказе Иван Алексеевич никогда не был. Но описание местных красот он осознанно сравнивал с мрачной осенней Москвой. Ведь личная жизнь писателя не складывалась безоблачно и гладко. А потому увядающая природа столицы и символизирует непостоянство, эфемерность человеческих чувств. Но наряду с этим детальное описание кавказских пейзажей напоминает о существовании любви, счастья и умиротворения.

5.Слово учителя.

- Дома вы читали рассказ Бунина «Кавказ». А вот как можно было бы представить этот рассказ товарищам, презентовать это произведение, заинтриговать будущих читателей.

Прослушивание буктрейлера «Кавказ»

 

6 .Слово учителя

Ребята, это небольшое произведение понять в столь юном возрасте могут немногие. То же самое касается и прочих новелл, входящих в сборник рассказов "Тёмные аллеи". Произведения этого цикла посвящены любви. А любовь — чувство, которое имеет множество оттенков. Оно бывает эгоистичной или самоотверженной, жестокой или всепрощающей.

- Кстати, на прошлых уроках мы уже с вами касались темы любви. В каких же произведениях это прозвучало?

7. Итак, работа с текстом. Московская осень . Найдите в тексте описание осени.

( К описанию природы авторы обращаются нередко для раскрытия душевного состояния героев. Особенно часто этот прием использовал Иван Бунин. Для того чтобы выразить грусть, тоску он нередко прибегал, конечно, к осеннему пейзажу.

Чтение в тексте описания Кавказа.

( Если изображению Москвы автор уделяет всего два абзаца, то на кавказский пейзаж не скупится. Здесь есть и яркие краски, и метафоры, и удивительные описания растительного и животного мира).

8.Слово учителя.

Бунин, к слову сказать, ни в Геленджике, ни в Сочи никогда не был. Но о Кавказе рассказывает так подробно и с таким чувством, словно провел здесь лучшие годы.

На юге она отправила своему мужу несколько открыток: написала, что не знает, где остановится: то ли в Гаграх, то ли в Геленджике, то ли в Сочи. У них в запасе было всего три недели. По утрам они отправлялись на берег моря, который почти всегда был пустынным. Купались, лежали на солнце. Затем на веранде пили белое вино, ели рыбу, орехи и фрукты.

Все эти подробности лишь на первый взгляд могут показаться неважными. На самом деле это детали кавказского пейзажа, символизирующего временное, но абсолютное счастье героев. Вдали от Москвы, ревнивого и самолюбивого офицера, они не испытывают страха, тревоги. Правда, время от времени она вдруг начинает плакать, вспомнив о том, что совсем скоро придется возвращаться в опостылевший дом, к нелюбимому мужу.

6. Беседа

- Когда происходит действие рассказа?

- Кто виноват в трагедии, которой завершается рассказ? Осуждает ли автор кого-нибудь?

- Какие чувства у вас вызвали поступки героев?

 

- В рассказе говорится о том, как герой ревновал жену, искал её, страдал. Но почему же автор, описывая его последние действия перед самоубийством, говорит о них, как о фарсе, как о чем-то театральном. Что этим хотел сказать автор?

 

- Сначала мы следим за парой влюбленных, наслаждающихся отдыхом, общением друг с другом, но вот вдруг не любовь, не жизнь, а смерть... Кто в ней виноват? Смогут ли впоследствии эти люди быть счастливыми? Вызывает ли сочувствие самоубийца?

 

7. Художественно-выразительные средства в рассказе.

 

( Работа с карточками в группах). Дети объединяются в 6 групп - 1 мальчик +2 девочки, 2 мальчика+1 девочка.

 

1.Задание: выбрать и записать примеры из текста. - 5 мин

 

Стилистические фигуры:

Антитеза
Оксюморон (греч. “остроумно-глупое”)

 

Изобразительно-выразительные средства:

Эпитет-
Сравнение-
Олицетворение- –
Метафора –

 

8. Художественный анализ рассказа: 10 мин.

 

а ) Жанр, направление.

Жанр произведения «Кавказ» — рассказ.

Направление в литературе — реализм. Автор стремился отразить действительность максимально полно и достоверно, все же прибегая к системе образов.

б ) Суть.

В основе сюжета лежит любовный треугольник. Жена оставляет мужа-офицера и поездом уезжает с тайным воздыхателем на Кавказ. История рассказана от лица любовника.

Муж женщины подозревает ее в измене, а потому отправляется следом, разыскивая ее на курортах, с которых она отправляла ему открытки. Не отыскав жену, но осознав ее обман, он застрелился, стремясь тем самым сохранить свою офицерскую честь.

в ) Главные герои и их характеристика

Герой-любовник, от лица которого построен рассказ, предстает в образе испуганного, взволнованного, но глубоко чувствующего человека. Он живет в тревожном предвкушении счастья со своей возлюбленной. Он замечает малейшие изменения в ее мимике, жестах и поведении, многое ранит его. Мужчина всем сердцем желает обрести с ней любовную гармонию, но признается себе, что эта любовь неправильна, запретна и осуждаема обществом. Не явно, но автор акцентирует внимание на том, что современный социум не способен принимать разные оттенки любви. А чувство это за редким исключением поддается анализу, потому весь внутренний мир героя пропитан тревогой и одновременно приятным ощущением надвигающегося счастья.

Женщина-героиня не наделена именем, но буквально из первых же ее слов становится понятным, что для нее страшнее жизнь вдали от любимого, чем смерть от рук опостылевшего мужа. Она бросается во взаимное чувство, как в омут с головой, рискует своим положением, ставит на карту репутацию мужа-офицера и уезжает с любовником на Кавказ. Познать крупицы этого истинного и мимолетного счастья становится для нее превыше всего. Крупицы потому, что у любовников на время друг с другом есть лишь две-три недели, после чего им придется вернуться в серую Москву и погрязнуть в прежнем образе жизни. И женщиной руководит еще желание оставить сладостные воспоминания об отдыхе с любимым. Ровно до той поры, когда она вынуждена будет вернуться к мужу, ведь даже смерть ей не страшна.

 

Муж героини, с ее реплик, выглядит деспотичным и самолюбивым. Он говорит: «Я ни перед чем не остановлюсь, защищая свою честь, честь мужа и офицера!». Тем самым он пугает женщину, намекает на небеспочвенность своих подозрений в ее измене. Судя по всему, в союзе с ним она живет, как птица в золотой клетке, без любви и духовной близости, что только подталкивает даму внести изменения в свою жизнь. Но в конце рассказа муж путем самоубийства проявляет благородство. Ведь он мог, догадавшись о предательстве, свести счеты с любовником жены, но вместо этого предпочел уйти из жизни, тем самым даровав своей жене право на любовь и счастье и избавив себя от унизительного положения.

 

г)Темы

Любовь — основная тема произведений цикла «Темные аллеи». И в рассказе «Кавказ» Бунин хотел раскрыть грани этого чувства, показать ее важность в жизни человека. Более того, здесь автор подчеркивает, что любовь является смыслом существования, его основой и опорой. Но это чувство не всегда доставляет радость испытавшим его и, как следствие, не всегда приводит к обоюдному счастью. Однако писатель делится мыслями, что и счастье для каждого свое. Возможно, для мужа героини оно заключалось в стабильности его служебного и семейного положения, в верности супруги и постоянстве всех достигнутых жизненных целей. Но имитировать благополучие не все хотят и могут. Потому для женщины и ее любовника обретение любви и гармонии возносится на пьедестал.

Ревность. Бунин также отражает в теме рассказа пагубное влияние ревности и эгоизма. Питаясь ими, муж героини хочет насильно привязать ее к себе, подчинив тотальному контролю. Он прозревает не сразу, а уже на грани своего самолюбия.

Историзм. Конечно, исторический период написания рассказа диктует его героям правила жизни и каноны массовой идеологии по блокированию любых чувственных проявлений, не принятых в обществе. Этим выражается историзм рассказа, в котором отражены реалии изображенной эпохи.

Природа. Эта тема красной нитью проходит через весь рассказ. Душевное состояние героев ярко отражено в описании хмурой Москвы с целью подчеркнуть сердечные волнения любовников, их неуверенность в завтрашнем дне и тревожную вероятность разоблачения. Но осуществив побег, они окунаются в другую среду, совершенно непривычную для обоих. Подробное описание пейзажей Кавказа у автора не случайно. Это как способ для персонажей насладиться моментом счастья и растянуть его. Ведь они ощущают его непрочность и временность, но все равно видят его смыслом жизни.

 

д) Проблемы

Автор затрагивает в своем произведении вечные проблемы любви и ненависти, жизни и смерти, смысла жизни. Но основной проблемой остается все же преступная любовь, так как именно она связана с главной темой рассказа. Герои предлагают свой путь решения, позволяя читателю наблюдать возможный исход.

е) Смысл

• чего же Бунин написал свой рассказ «Кавказ»? Опять же, если доверять некоторым источникам, писатель на личном опыте имел связь с замужней женщиной. Но ему так и не довелось узнать, как сложилась дальнейшая судьба ее мужа. И беспощадный финал рассказа выглядит, как попытка домыслить развитие событий.

Говоря об идее произведения, можно заметить, что автор вновь подчеркивает значимость любви в жизни человека. Но в контексте рассказа «Кавказ» он намекает, что выбор пути закреплен за каждым из нас, и цена счастья у каждого своя.

ж) Вывод

Эгоизм порождает лишь ответное равнодушие. Автор показывает это на примере судьбы офицера. Он не соглашался мирно отпустить жену, видя и чувствуя ее отторжение. Их брак был обречен, но мужчина больше переживал за свою репутацию в обществе, чем за супругу, и за это был наказан. В ответ на его нежелание что-либо предпринять женщина идет на обман, предпочитая, как и он, следовать своим убеждениям и нуждам, пренебрегая интересами партнера. Увидев замкнутый круг безразличия, где он бегал за женой по курортам, офицер осознал свою ошибку, но не смог найти метода ее исправления.

Автор учит нас быть чуткими по отношению друг к другу, учит идти не напро-лом, а на компромисс. В каждом конфликте есть разумное решение, просто нужно быть готовым поступиться чем-то своим ради блага окружающих людей. Этого умения не хватает многим, и его нехватка плачевно отражается на межличностных отношениях во всех сферах жизни.

IV. Подведение итогов урока

1. Стихотворение О.Высотской «Любовь такая разная»- Кабанова В.

Любовь - она бывает разной.
Бывает отблеском на льду.
Бывает болью неотвязной,
Бывает яблоней в цвету.
Бывает вихрем и полетом.
Бывает цепью и тюрьмой...
Мы ей покоем, и работой,
И жизнью жертвуем самой!
Но есть еще любовь такая,
Что незаметно подойдет
И, поднимая, помогая,
Тебя сквозь годы поведет
И будет до последних дней
Душой и совестью твоей

V. Объявление оценок.

Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Что особенно впечатлило?

- Какой вывод для себя сделали?

VI Домашнее задание: написать сочинение « Моя любовь» от лица героини (девочки), от лица мужа или любовника (мальчики).

 

Интернет ресурсы:

1. https://www.youtube.com/watch?v=c97yAfUhvos ;

2. https://www.youtube.com/watch?v=MoHdaR1Dgqc;

3. https://fs00.infourok.ru/images/doc/140/162396/img5.jpg;

4. https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/086a/00020439-d05b760c/640/img0.jpg;

5. https://zaycev.net/artist/41027?spa=true&trackId=3122068&page=1;

6.https://yandex.ua/video/preview?text=осенняя%20грусть%20м%20легран%20саксофон%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1603888429193706-75091178811354772200107-production-app-host-vla-web-yp-355&wiz_type=vital&filmId=3610243949203108349 ;

7.https://literaguru.ru/analiz-proizvedeniya-kavkaz-i-a-bunin/ ;

8. https://obrazovaka.ru/sochinenie/temnye-allei/analiz-proizvedeniya-bunina.html ;

9. https://school-10.ru/na-temu/sochinenie-analiz-rasskaza-kavkaz-bunina-8-9-klass.html ;

10.https://zen.yandex.ru/media/id/5d03a1ffe648700de761b66c/gorech-i-sladost-chelovecheskoi-jizni-5d0b5a7842c5c800b003dc34 ;

11. https://infourok.ru/urok-literaturi-v-klasseiabunin-slovo-o-pisatele-problema-schastya-v-rasskaze-kavkaz-3562344.html .

 

 

 

1. file0.docx.. 35,8 КБ

Опубликовано: 30.10.2020