Эвфемизмы — средство формирования культуры речи у школьников

Автор: Павлова Зухра Сайфулловна

Организация: МАОУ СОШ №1с.

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Хайбуллинский р-н, с. Акъяр

Культура речи у школьников определяется коммуникативно — речевой ситуацией. Требования вежливости в обращении, хорошего тона, могут вызвать необходимость замены грубых слов и выражений, неудобными в произношении, оставляющих неприятное впечатление, словами более изящными, мягкими и выразительными — эвфемизмами.

Активное применение школьниками эвфемизмов является самым важным средством в формирование языкового такта на уроках английского и русского языков, способствует воспитанию культуры речи и воспитание толерантного и бережного отношения друг к другу.

В общение на русском языке высказывания - этот цвет помады тебе не идет, это платье тебя старит, ты выглядишь очень уставшей, тебе непременно надо отдохнуть и т. д. В кругу знакомых и близких вполне допустимо и культурно. А в английской коммуникативной ситуации подобные высказывания не допускаются, поскольку могут оскорбить личность.

Эвфемизмы — явление неоднозначные, вызывающие много споров среди лингвистов по поводу их объяснения, признаков и функций. Изучив определения термина и его функции, представляется языковая картина эвфемизма как замена грубых слов и неприличных высказываний на более мягкие, приемлемые и приличные. Стремление педагогов не создавая у школьников и их родителей (законных представителей) ощущения коммуникативного дискомфорта. Формирования речевого такта мотивирует школьников к стремлению не создавать у собеседника коммуникативных конфликтов. Обращение к эвфемизмам обусловлено нормами общения и поведения школьников. Учитывая тот факт, что школьные годы являются наиболее благоприятным периодом для воспитания нравственных ценностей у детей, необходимо именно в этот момент активно воспитывать культуру общения посредством эвфемизмов. Тему эвфемизма в качестве формирования речевого такта можно изучать на уроках английского и русского языка.

Это интересное языковое явление отражает менталитет народа, традиции и обычаи. Сегодня остро стоит проблема формирования культуры речи. Современная ситуация обучения и воспитания требует новые подходы для воспитания нравственно — этических ценностей у школьников.

Исходя из этого на уроках нужно изучать не только эвфемизмы, но и эвфемистические конструкции и научить правильно применять данные языковые единицы в речевой практике.

Эвфемизмы выполняют важные функции в устной и письменной речи и помогают избежать конфликтные ситуации в общение. Использование эвфемизмов способно устранить не только коммуникативный проявленный конфликт, но и предупредить его на начальных стадиях, когда педагог видит назревающую ситуацию конфликта «гасит» ее при помощи эвфемизмов, языковой игры, иронии и шутки.

Это конечно очень сложный процесс в обучение школьников правильной и приличной речи, так как в современном мире общение детей определяется установками социальных сетей, уличной средой и молодежным сленгом.

Актуальность изучения эвфемизмовпр возрастает в связи с вопросами повышения культуры речи. В заключении поводим итог, что использование эвфемизмов в учебном процессе соответствует психологическим аспектам и межличностным отношениям. Эвфемистические выражение играют важную функцию в обогащении словарного состава в образовании новых слов,

в выразительности речи.

Речь — это уникальный показатель личности человека, а грамотность своего рода черта характера. Культура речи — показатель воспитанности школьника. Очень тонко это подметил современный писатель Д. Быков: «У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум. Коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность. Невозможно сыграть только грамотность — утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы». Использование эвфемизмов представляет одну из тактик речевого поведения школьников.

 

 

Литература:

1.Афонасьева И.В. Эвфемизация как средство формирования этических норм в речевом поведении учащихся на уроках английского языка// Молодой ученый. - 2015. - №9 — с.1-3.

2. Василик М.А. Наука о коммуникации или теория коммуникации: к проблеме теоретической идентификации//Актуальные проблемы теории коммуникации. Сбор. науч. трудов. - СпбГПУ, 2004


Приложения:
  1. file0.doc.. 19,0 КБ
Опубликовано: 30.11.2020