Конспект урока по русскому языку в 5 классе (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями), на тему Предложение. Связь слов в предложении

Автор: Мачульская Виктория Андреевна

Организация: КОУ Адаптивная школа №6

Населенный пункт: г. Омск

Цели урока:

Образовательные:

- создание условий для актуализации и упорядочения знаний детей на тему «Предложение»

- формирование представлений о предложение;

- формирование умений связывать в предложении слова по смыслу;

- закрепление навыка применения полученных знаний на практике.

Воспитательная:

- создание условий для формирования познавательного интереса к русскому языку.

- воспитание трудолюбия, аккуратности, чувства коллективизма, ответственности, доброго отношения друг к другу.

 

Коррекционно-развивающие:

- развитие орфографической зоркости, внимания, наблюдательности, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, обогащение словарного запаса.

- развивать навыки самооценки, самоконтроля.

Планируемые результаты урока:

Предметные:

- умение дать определение термину «Предложение - это…»

-расширить и обогатить словарный запас учащихся.

Личностные:

-уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

 

Формы работы учащихся: коллективная, работа в парах, индивидуальная форма организации познавательной деятельности, работа в тетрадях, работа по карточкам, работа на доске.

Оборудование: карточки со словами для игры «Подвижные слова»,

учебник: Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г. Русский язык. 5 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)

 

Ход урока

 

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Как Ваше настроение? Настроены ли Вы на работу? Все ли принадлежности приготовлены к уроку? Тогда в добрый путь! Улыбнемся друг другу и начнём!

 

II. Мотивация учебной деятельности учащихся

Сегодня на уроке, оценивать свою работу вы будите как всегда самостоятельно с помощью «Оценочного листа», который у каждого лежит на столах.

За выполненное задание

- без ошибок - 2 балла

-1-2 ошибки -1 балл

- 3 и более ошибок – 0 баллов

Оценку «5» вы получите за урок, если у вас будет 6 баллов;

Оценку «4» вы получите, если у вас будет от 3-5 баллов;

Оценка « 3» вы получите если у вас будет до 3 баллов, для того чтобы, ваш «Оценочный лист» к концу урока имел 6 баллов каждый из вас должен постараться выполнять все задания.

 

III. Актуализация знаний, полученных учениками на прошлых уроках.

1. Игра «Подвижные слова»

У нас «рассыпаны» слова, и мы не можем прочитать предложение.

-Прочитайте эти слова, ребята. Попробуем собрать из слов предложение.

на серёжки распустились берёзе

(Дети берут по одной карточке и выстраиваются так, чтобы из слов, написанных на карточках, получилось предложение.)

- Сколько слов в нашем предложении? Какое слово самое маленькое?

- А вот ещё одно слово нашлось.

Жёлтый

- Найдите ему место в предложении. Прочитайте, что получилось. (На берёзе распустились жёлтый серёжки.)

- Правильно мы составили предложение? Почему?

(В предложении нет связи между словами, предложение построено неправильно.)

- О чем нужно помнить при составлении предложений? (Слова в предложении должны быть связаны по смыслу.)
– Как устанавливается связь между словами?

 

- Кто составит предложение правильно? (На берёзе распустились жёлтые серёжки.)

- Посмотрите, как один мальчик записал предложение. Правильно?

- Исправим ошибки.

на бирёзе распустились жолтые серёжки.

- Сколько нашли ошибок?

- На какие правила допущены ошибки?

Откроем тетради, запишем число.

Вам необходимо списать предложение. Далее мы вместе укажем связь между словами, поставим вопросы к словам.

 

IV. Сообщение темы и целей урока

– Какая тема урока у нас будет сегодня? Над чем мы будем работать? Кто догадался? (Ответы детей.)
Учитель открывает записанную на доске тему урока.

- Сегодня на уроке мы с вами обобщим знания о предложении. Будем стараться правильно составлять и записывать предложения, правильно связывать слова в предложении.

- Для чего мы будем это делать? (Для того чтобы наша речь была правильной и красивой, чтобы писать грамотно.)

- Прочитайте девиз нашего урока.

Слова предложению служат

• смысл передать помогают. Слова в предложении дружат

И строгий порядок в нём знают.

 

Физминутка.

У меня спина прямая

У меня спина прямая,

(Ходьба на месте, руки за спину.)

Я наклонов не боюсь:

(Наклон вперед.)

Выпрямляюсь, прогибаюсь,

(Наклон назад, выпрямиться.) Поворачиваюсь.

(Повороты туловища.)

Раз, два. три. четыре.

Три. четыре, раз. два.

(Наклон вперед и выпрямиться.)

Я хожу с осанкой гордой.

(Повороты туловища.)

Прямо голову держу,

(Наклон вперед и выпрямиться.)

Никуда я не спешу.

(Ходьба на месте, руки за спину.)

Раз. два. три. четыре,

(Повороты туловища.)

Три. четыре, раз, два.

(Ходьба на месте, руки за спину.)

Я могу и поклониться.

(Поклон и выпрямиться.)

И присесть, и наклониться,

(Присед, наклон вперед.)

Повернись туда - сюда!

(Повороты туловища направо -налево.) Ох, прямешенька спина!

(Наклон вперед и выпрямиться.)

Раз, два, три, четыре

(Повороты туловища.)

Три, четыре, раз, два.

 

V. Работа по новой теме урока.

Ребята, перед вами схемы, давайте составим по ним предложения.

[ какой? что? что сделал? .]

[ что делают? какие? кто? .]

[ кто? что делает? что? .]

Запишем получившиеся предложения. Покажи связь слов в предложении.

 

VI. Закрепление новой темы. Упражнение 43.,с.33

 

VII. Самостоятельная работа. Разноуровневые задания.

– Сейчас вы будете выполнять задание самостоятельно, но сначала оцените себя. Как вы думаете, как вы справитесь с заданием.

1 уровень. Списать предложение и установить связь между словами.

На поляне появились первые цветы.

2 уровень. Составить из слов предложение и установить связь между словами по алгоритму.

распустились, лесу, в цветы, душистые

3. уровень. Составить предложение на тему «Цветы» и установить связь между словами по алгоритму.

Проверка: 1 – 2 уровень самопроверка, выполненное задание записано на доске. 3 уровень – дети зачитывают свои предложения и разбирают.

– А теперь оцените, как вы справились с заданием.(работа с оценочным листом)

– У кого оценка совпала?

– У кого результаты оказались ниже?

– Что у вас вызвало затруднения?

– Значит, на следующем уроке мы с вами продолжим работать на этой темой.

Давайте подведем итог нашего урока и обратим внимание на «Оценочный лист», который у вас лежи на столах .

Оценку 5 получает сегодня за урок….

Оценку 4 получает сегодня за урок….

Оценку 3 получает сегодня за урок…

 

VШ. Рефлексия.

Какую работу мы сегодня с вами выполняли на уроке я:

научилась….

• было интересно…
• этот урок дал мне….
• за урок я получил оценку.

 

Домашнее задание. 45.,с.34

 

Список используемой литературы:

Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы / Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова. – М.: Просвещение, 2019. – 223 с.

1. file0.docx.. 28,1 КБ

Опубликовано: 01.12.2020