Родная природа в изображении поэтов и писателей

Автор: Сизова Наталья Александровна

Организация: МБОУ СОШ № 50

Населенный пункт: г. Калуга

Цель: познакомить с творчеством писателей и поэтов, повествующих о природе;

Выяснить, как взаимоотношения человека и природы отражены в произведениях, какие проблемы поднимают писатели и поэты в своих произведениях;

Привитие бережного и вдумчивого отношения к природе.

 

 

 

Ход мероприятия.

1. Ребята, здравствуйте.

Сегодняшнее наше занятие будет посвящено… А о чем мы будем говорить, Вам придется отгадать, обратившись к загадке:

Пять царств, в которых организмов много,

Мы называем матушкой-….(природой)

-Итак, ребята, о чем же мы будем говорить? ( О природе). А какая она, природа, что мы включаем в это понятие? (Природа- это все то, что нас окружает: деревья, цветы, травы, явления природы, вода, лес)

-Правильно, ребята, а как вы должны относиться к природе, в том числе природе родного края? (Беречь природу, не уничтожать муравейники, не рвать цветы и ветви деревьев, особенно не срывать цветы, занесенные в Красную книгу).

А почему нельзя срывать цветы, занесенные в Красную книгу? (Красная книга- это сигнал опасности, туда занесены редкие виды растений и животных)

-А для чего мы должны с Вами заботиться о природе? (Чтобы следующие поколения смогли увидеть красоту многих растений и животных)

-Правильно, ребята, и многие писатели и поэты в своих произведениях тоже показывают для нас с Вами красоту растений и животных, описывают и явления природы.

-А каких писателей, повествующих о природе, Вы знаете? (А.С. Пушкин, К.Г. Паустовский, М. М. Пришвин).

-Правильно, ребята, молодцы! И сегодня мы с Вами поговорим о писателе, который любил природу, умел наблюдать-это Михаил Михайлович Пришвин.

- А что Вы о нем знаете, ребята? (Небольшие сообщения).

Михаил Михайлович Пришвин родился в 1873 году в Орловской губернии. В 1882 году его отдали учиться в начальную деревенскую школу, а 1883 году поступил в первый класс Елецкой гимназии. По гимназию, к сожалению, ему окончить не удалось.

В 1983 году окончил Тюменское Александровское реальное училище, уезжает в Елабугу, где сдает все экзамены за курс гимназии.

В 1896 году вместе со студентами едет на Кавказ.

В 1900 году по настоянию матери едет учиться в Германию. Здесь читает книги по философии, занимается в лаборатории физическими и химическими опытами.

Весной 1902 года получил диплом инженера- землеустроителя, вернулся на Родину. Устроился помощником ученого-лесовода. В этом же году работает агрономом в одном из хуторов Тульской губернии.

С 1902-1905 годы работает агрономом на опытной станции «Заполье».

С 10905 года работает корреспондентом в газетах «Русские ведомости», «Речь», «Утро России».

В 1906 году в детском журнале «Родничок», в 11-12 номерах, был напечатан 1 рассказ 33 -летнего Пришвина под названием «Сашок». Уже в нем возникает тема : единство неповторимо прекрасной природы и человека.

1907 год- корреспондент газеты «Русские ведомости». В этот период собрал 38 народных сказок.

В 1907 году создал книгу « В краю непуганых птиц». Награжден медалью «Русского географического общества». Путешествует по Архангельску, Норвегии, Карелии, Крыму, Казахстану. Там наблюдал за дикой природой , ведет заметки. Их объем составил 25 томов. Он полностью погружается в литературную жизнь.

Имя Михаила Михайловича Пришвина ассоциируется прежде всего с русской природой. Это центральная тема его творчества. Произведения писателя наполнены любовью к природе, он призывает и нас, современных читателей, заботиться о природе. А кроме бережного отношения к природе, автор призывает нас ее понимать и чувствовать.

Мы сейчас в группах поработаем с Вами над произведением М.М. Пришвина «Времена года». Перед Вами некоторые из авторских наблюдений.

(Задания даются по группам)

1 группа Живая вода Сретенье: зима с летом встретились. Утром было -22 мороза, а в полдень на солнце +2. Целую неделю была метель, а к верхним веткам сосен и елей не только ничего не пристало нового, но от ветра слетело все зимнее богатство…

Скоро, скоро под действием солнечных лучей совершится величайшее событие в нашей природе и великая тайна: каждая шестиконечная снежинка зимнего зла превратится в каплю доброй живой воды. Вот тогда эти капли живой воды потекут по стволу моей молодой сосны, соберутся в ту мисочку, и я не забуду, приду сюда и отведаю этой живой воды.

-Прочитайте, ребята, текст.

- Что вы представили? ( Солнце, становится теплее).

-Что такое Сретенье? ( Это церковный праздник, а в народе считается, что это встреча весны и зимы)

Что говорит, что весна и зима встретились? ( Смена температуры воздуха).

- О чем еще нам говорит автор? ( Снежинка превратится в живую воду)

-Какие выразительные средства Вы увидели в тексте? ( Эпитет «живая вода», так как она движется; величайшее событие- значение этого дня для всей природы в целом; зимнее богатство- убранство леса).

-Почему вода живая? ( Это олицетворение, она течет, движется).

-Найдите авторское отношение к увиденному? ( не забуду, приду, отведаю- авторское восхищение).

2 группа Природа для меня- огонь, вода, ветер, камень, растения, животные- все это части разбитого единого существа. А человек в природе- это разум великого существа, накопляющий силу, чтобы собрать всю природу в единстве.

-Прочитайте текст. О чем он? ( О природе).

- Что значит природа для автора? (Все то, что окружает)

- Какова роль человека в природе? ( Человек все в природе собирает, то есть наблюдает и заботится о ней).

Какие выразительные средства Вы нашли в тексте? (Эпитеты: « разум великого существа»- подчеркивается разумное и доброе 7ачала в человеке, «разбитого единого существа»- это сама природа, во всех ее проявлениях).

3 группа . Первый мороз. Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз. Все было седое, но лужи не замерзали.

Когда явилось солнце и разогрело, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что на отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.

Особенно хороша была сверкающая сверху донизу королева- сосна. Молодой собакой прыгала в груди моей радость.

- что показывает автор? ( Появление первого мороза).

-Каким все вокруг показано? (Белым, седым).

-Какие выразительные средства помогают представить картину? ( Эпитеты: сильной росой, светящимися узорами, сверкающая королева- сосна)

-Какое еще средство использует автор, чтобы передать свое отношение? (Сравнение: молодой собакой, то есть ему очень радостно от увиденной картины)

-Итак, ребята, чему же учит небольшая повесть «Времена года», с отрывками из которой мы сейчас знакомились? ( Повесть учит любить природу, родную землю, а также учит внимательности и наблюдательности). (Автор показывает, что каждое время года по-своему прекрасно и удивительно).

-Каким Вы увидели автора? (Он тонкий ценитель красоты природы, очень наблюдателен)

Ребята, мы увидели с Вами, какой изображена природа у Михаила Михайловича Пришвина, а теперь обратимся к поэтическим произведениям.

1 группа Стихотворение В Чижова:

В природе столько красоты-

Вглядись, и ты поймешь,

Зачем росистые кусты

Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,

Прозрачнее стекла,

О чем под вечер, в поле ржи,

Поют перепела…

Пусть станет сердцу твоему

Понятна птичья речь-

И ты научишься тому,

Как это все сберечь.

-О чем говорит автор? ( О том, что нас окружает)

-Какой показана природа? (Она живая, использовано олицетворение)

- К чему призывает автор? (Беречь природу)

2 группа. Стихотворение Ф. И. Тютчева:

Смотри, как роща зеленеет,

Палящим солнцем облита,

А в ней какою негой веет

От каждой ветки и листа!

Войдем и сядем под корнями

Дерев, поимых родником,

Там, где, обвеянный их мглами,

Он шепчет в сумраке немом.

Над ними бредят их вершины,

В полдневный зной погружены,

И лишь порою крик орлиный

До нас доходит с глубины.

-Что Вы представили, слушая стихотворение? (Весна, все кругом зеленеет)

-Какое чувство Вы испытываете? ( Восторг, хочется увидеть зеленые роши и леса, залитые солнцем)

3 группа Иван Бунин.

Осень. Чащи леса.

Мох сухих болот.

Озеро белесо.

Бледен небосвод.

Отцвели кувшинки,

И шафран отцвел.

Выбиты тропинки,

Лес и пуст, и гол.

Только ты красива,

Хоть давно суха,

В кочках у залива

старая ольха.

Женственно глядишься

В воду в полусне –

И засеребришься

Прежде всех к весне.

-Какое время года изображает автор? (осень)

- Где находится герое-повествователь и что видит? ( Автор находится в лесу и описывает то, что он видит: шафран, ольху, кувшинки. Все отцвело кругом, Автор задумчив.)

-Какими Вы увидели картины природы в стихотворениях поэтов? (Авторы изображают разные времена года, показывают деревья, кусты и травы, нас заставляют любоваться красотой природы и беречь ее.)

А теперь давайте поработаем над пословицами и поговорками о природе.

-Лес-богатство и краса, береги свои леса.

-Лес да вода поле красят.

-Растепния- земли украшения!

-Срубить дерево-пять минут, вырастить – сто лет.

-Береги природу- она добром ответит.

-Кто лес любит и знает, тому он помогает.

-Много леса- не губи, мало леса- береги, нет леса- посади.

-Взгляни на цветок, и он согреет твое сердце.

- Растения- берегам спасение.

Что объединяет все пословицы и поговорки? (Нужно каждому человеку, живущему на планете, заботиться о природе)

А теперь ребята поработаем с текстами о природе.

1 группа

В привычной суете и занятости учебой, друзьями, компьютером, спортом, мы не находим время оглянуться вокруг себя и увидеть то, что нас с вами окружает, что не перестает удивлять.

Первый подснежник, пробивающая асфальт травинка, багровый закат, звездное небо- привычные нашему взору явления можно перечислять бесконечно, ибо это частичка нашего бытия, это то, что окружает нас в течение жизни. Летом мы слушаем шелест листьев, видим прекрасные розы

и скромные полевые цветы… Наступает осень, и в ней тоже радующее глаз буйство красок. Идешь через парк и глаз оторвать не можешь от пышного разноцветного ковра, устилающего землю. А как прекрасны осенние цветы хризантемы желтые, красные, оранжевые, белые, крупные и мелкие, одинаково украшающие наши будни и праздники!

Остановитесь в изумлении перед красотой, и ваше сердце вспыхнет радостью. Оглянитесь, присмотритесь, удивитесь, обрадуйтесь- жизнь наполнится новым светом, и силы появятся для преодоления тягот бытия. (По Л Задорожной)

- Прочитайте текст.

- К чему нас призывает автор? (Остановиться и полюбоваться красотой природы, мгновением.)

-Еще о чем говорит автор? (Прекрасно каждое время года, в каждом есть своя прелесть)

2 группа.

Большинство из нас уже давно воспринимает природу как место для отдыха. А ведь она все больше зависит от нас и страдает от неумной, а то и просто преступной деятельности. Не стоит забывать, что вред природе наносят не только вредные выбросы производства, загрязнения рек и морей, вырубки лесов, уничтожение животных и растений, но и наши поездки в выходные дни на шашлыки и за грибами.

Мы уже привыкли, что каждое лето телевидение показывает пожары, уничтожающие тысячи гектаров леса. И большая их часть- дело рук человека: непотушенный окурок или уголек, бутылка из прозрачного стекла, брошенная на сухую траву(эффект увеличительного стекла0 в сухую ветреную погоду могут за несколько минут превратить спокойный лес в огненный ад, в котором погибнет масса живого.

Природа делится щедро с нами своими дарами, но ждет к себе бережного отношения и заботы. Не забывайте слова Антуана де Сент- Экзюпери :» Мы все.. на одной и той же планете- мы все экипаж одного корабля». (По В.Рогозе)

-Прочитайте текст. О чем он? (О б отношении человека к природе.)

-К чему призывает автор? (Бережно относиться к природе, не загрязнять, не оставлять костры)

3 группа.

 

Человек живёт в определённой окружающей среде. Загрязнение среды угрожает его жизни, грозит гибелью человечеству. Всем известно, какие гигантские усилия предпринимаются учёными, общественными деятелями, чтобы спасти от загрязнения воздух, моря, реки, леса, чтобы сохранить животный мир нашей планеты, спасти становища перелётных птиц, лежбища морских животных.

Человечество тратит миллиарды и миллиарды, чтобы не задохнуться, не погибнуть и чтобы сохранить природу, которая даёт людям возможность эстетического и нравственного отдыха. Целительная сила природы хорошо известна. Наука, которая занимается охраной и восстановлением природы, называется экологией, и она, как отрасль научного знания, активно развивается и преподается сегодня в школах и университетах.

Но сегодня нельзя ограничиваться только задачами сохранения природной биологической среды. Для жизни человека не менее важна среда, созданная культурой его предков и им самим. Сохранение культурной среды – задача не менее существенная, чем сохранение окружающей природы. Если природа необходима человеку для его биологической жизни, то культурная среда столь же необходима для его духовной, нравственной жизни, для его “духовной оседлости”, для его нравственной самодисциплины

- О чем текст? (О загрязнении окружающей среды).

- Чем опасно загрязнение окружающей среды? (Гибелью растений, животных, самого человека.)

-Как называется наука, занимающаяся охраной природы? (Экологией).

-Что же объединяет прочитанные Вами тексты? (Авторы не просто показывают природу, но прежде всего заставляют нас задуматься о бережном отношении к ней).

А теперь обратимся к высказываниям великих людей о природе:

«Природа- это самая лучшая из книг, написанная на особом языке. Этот язык надо изучать» .(Н. Гарин-ь Михайловский)

«Защищая природу, мы защищаем себя, своих детей и внуков» (Ж.Кусто)

«Мы живем среди природы, мы друзья ее. Она беспрестанно с нами беседует, но тайны свои не выдает.» (И. Гете)

«Надо иметь не только глаз, но и чувствовать природу, надо слышать ее музыку и проникаться ее тишиной» ( И. Левитан)

-Подумайте над каждым из высказываний. (Ответы учащихся)

А завершить наше занятие мне хотелось бы слова писателя, над отрывками из произведения которого мы сегодня работали, М. М. Пришвина:

«Рыбе-вода, птице-воздух, зверям- лес,степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу- значит, охранять Родину».

-Ребята, с какими мыслями и впечатлениями Вы уйдете с сегодняшнего занятия? ( Нужно уметь видеть красивое в природе, бережно относиться к воде, лесу, воздуху и водоемам.)

 

Список литературы:

1. М. М. Пришвин «Кладовая солнца» Рассказы о природе. Эксмо. Москва 2012 г. Стр.329

Т.Ю. Угроватова. Русский язык. Материалы для подготовки к итоговой аттестации. 9 классМосква «Просвещение»2007стр.178

1. file0.docx.. 27,9 КБ

Опубликовано: 02.12.2020