Цель для учителя: обобщить знания учащихся о баснях И.А.Крылова, их художественном своеобразии и нравственной ориентации; повторить основные принципы построения басни.

Цель для учащихся: повторить тему «Басня как жанр. Басни И.А.Крылова»

Задачи.

Личностные УУД:

-воспитывать любовь к литературным произведениям, Л1

-создавать внутреннюю мотивацию к учению.Л2

Познавательные УУД:

-способствовать развитию устной речи учащихся, их литературно – творческих способностей, П1

-формировать умение строить речевое высказывание, П2

-формировать умение находить и определять мораль басни, П3

- формировать умение давать характеристику героям, П4

- формировать умение определять жанр и анализировать художественное произведение. П5

Метапредметные УУД:

- выделять информацию в соответствии с поставленной целью, МП1

- формирование информационной компетенции работы с текстом. МП2

Коммуникативные УУД:

- учиться высказывать свою точку зрения, формировать умение слушать товарищей, принимать коллективное решение. К1

Регулятивные УУД:

-учить постановке цели работы, Р1

-учиться самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать. Р2

Тип урока: урок построения и обобщения полученных знаний

 

Технологическая карта урока

Этапы урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организа ционный этап.         2.Постановка учебной задачи. Актуализация ранее полученных знаний.	Организовать учащихся к восприятию учебной информации.         Мотивировать учащихся к учебной деятельности.	Приветствие, сообщение даты и темы урока.         Вступительное слово учителя Прочитайте выражение в книге на экране «Люблю, где случай есть пороки пощипать…» - Чьи это слова? О чем они говорят? 2. Сегодня мы будем повторять изученный материал предыдущих уроков по теме «Басни Крылова» 3. Какова цели и задачи нашего урока?	Приветствуют учителя, записывают дату и тему урока.         Определяют кому принадлежит данное выражение, раскрывают его смысл       Формируют цель и задачи урока

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

Приложения: