Технологическая карта урока литературы в 5 классе по теме «Пословицы и поговорки»

Автор: Нефедова Елена Геннадьевна

Организация: МБОУ СОШ №2 г. Меленки

Населенный пункт: Владимирская область, город Меленки

 

Автор

Нефедова Елена Геннадьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №2» г. Меленки

 

Тема

«Пословицы и поговорки»

Класс

5 класс

УМК

Меркин Г.С. «Литература».- М. «Русское слово», 2015 г.

Цель

Образовательная - расширить знания о пословицах и поговорках, их отличительных признаках, тематике; расширять кругозор учащихся, обогащать их речь, пополнять словарный запас.

 

Развивающая - развивать логическое мышление: умение наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности.

 

Воспитательная - показать красоту и глубину народной мудрости; создавать условия для воспитания интереса учащихся к культуре русского народа.

 

Планируемый результат

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные

 

Познавательные

 

Регулятивные

 

Совершенствуют исполнительное мастерство, воспитывают внимательное отношение к художественному слову, воссоздают целостное впечатление о прочитанном и услышанном, раскрывают внутренний потенциал, развивают творческое мировосприятие, самостоятельность, активизируют познавательный интерес к предмету, познанию нового. Осмысляя малые жанры фольклора, учащиеся проникаются пониманием, что пословицы и поговорки – хранилище родного языка, убеждаются, насколько велика их роль в нравственном совершенствовании народа, воспринимают точность оценок и суждений на все случаи жизни.

.

Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания», стремятся к их преодолению.

Структурируют знания по предмету, осознанно и произвольно строят высказывание в устной и письменной форме, читают, слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения и выводы.

Понимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне объективной ретроспективной оценки, адекватно воспринимают оценку учителя.

Тип урока

 

Урок открытия нового знания

Основные термины, понятия

Фольклор, малые жанры фольклора, пословица, поговорка, небылица, закличка, считалочка,

колыбельная, загадка, пестушка.

 

Материально-техническое обеспечение

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютеры с выходом в интернет, толковый словарь Ушакова, литературоведческий словарь.

 

Используемая литература

1.Ф.Е.Соловьева «Уроки литературы». 5класс. Методическое пособие под редакцией Меркина Г.С.- М. «Русское слово», 2013

2. Полькина С.Н. Изучение литературы в школе на основе деятельностного подхода. – Оренбург, 2010

3. Даль В.И. Пословицы русского народа. - М.: Изд — во Эксмо, 2003г.

Ресурсы

Учебник «Литература» Меркин Г.С., презентация "Пословицы и поговорки", Интерактивный лист, видео Сокровища наших предков, схема "Пословицы и поговорки", "Заполни пропуски", кроссворд "Пословицы и поговорки", Таблица "Сходства и различия пословиц и поговорок", упражнение "Найди пару", Тест "Пословицы и поговорки".

 

 

ХОД УРОКА

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Мотивация познавательной деятельности.

Самоопределение к деятельности

Создаёт проблемную ситуацию, побуждающую изучать пословицы и поговорки на основе притчи (иллюстрация бабочки в ладонях, спокойная музыка).

«Однажды человек захотел доказать мудрецу, что тот знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Все в твоих руках”.

- Ребята, сегодня в наших руках сделать урок интересным, познавательным, для этого будьте активны, внимательны и доброжелательны друг к другу.

Подготовка класса к работе

Л: самоопределение;

Р: целеполагание;

К: планирование учебного сотрудничества с учителями и сверстниками;умение оформлять свои мысли в устной форме, опираясь на полученные ранее знания.

 

Определение темы и цели урока.

Постановка учебной задачи.

Расшифруйте фразы на Интерактивном листе, определите, к какому жанру они относятся.

 

(Не живи чужим умом- свой потеряешь.

Не пляши под чужую дудку-ноги надсадишь.)

 

- Кто-нибудь скажет, что мы с вами отгадали?

- Правильно сегодня мы продолжим работу по изучению малых жанров УНТ, поговорим о достоянии, которое нам оставил в наследство русский народ. Еще задолго до появления первой рукописной книги русский народ создал высокую культуру звучащего слова, своеобразную литературу, которую передавали из уст в уста от одного поколения к другому, литературу, которую сейчас называют устное народное творчество.

Записываем тему урока в тетрадь.

Дети выполняют задание на интерактивном листе

 

Не живи чужим умом- свой потеряешь.

Не пляши под чужую дудку-ноги надсадишь.

 

 

Ответы на вопрос учителя

- Пословицы и поговорки

 

Записывают тему урока в тетрадь.

 

 

П:формулирование познавательной цели

К: оформлять свои мысли в устной форме

 

Актуализация необходимых знаний

Проверка домашнего задания

Вспомните малые жанры фольклора и составьте в тетради кластер.

 

 

Небылица вымысел, лживое сообщение, враньё.

Загадка выражение, которое нуждается в разгадке.

Закличка короткое стихотворение, которое выкликали, участвуя в обрядах календарного цикла.

Считалочка стихотворение, которым решали кому водить в игре.

Колыбельная песня, которой убаюкивают ребенка.

Пестушка короткая стихотворная приговорка нянюшек и матерей, которые пестуют младенца.

Скороговорка быстрая речь, быстрый темп речи.

 

 

 

 

П: ориентирование в своей системе знаний; осуществление анализа объектов.

 

 

 

 

Организация познавательной деятельности

Самостоятельная работа со вступительной статьей учебника, презентацией, видеоуроком, работа со словарем.

В сказках и мифах наши предки особым способом выражали отношение к окружающему миру, но сказка или миф требуют времени у рассказчика и слушателя. Наши предки придумали более быстрый способ передать свою мысль - пословицы и поговорки.

 

Изучите теоретический материал, который расположен по данной ссылке Сокровища наших предков, а также статью учебника на стр.27-28

 

Для обобщения знаний по теме рассмотрите схему ментальную карту "Пословицы и поговорки".

 

Работают со словарем, дают четкие определения понятиям.

Пословица — малая форма народного поэтического творчества, облаченная в краткое, ритмизованное изречение, несущее обобщённую мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.

Поговорка — словосочетание, оборот речи, отражающий какое-либо явление жизни. Часто имеет юмористический характер.

 

 

Р:проговаривание последовательности своих действий.

 

П:(общеучебные) определение основной информации, извлечение информации

Первичное закрепление знаний

На основе изученного заполните таблицу “Сходства и различия пословиц и поговорок”.

 

 

ПОСЛОВИЦА ПОГО

ВОРКА

СХОДСТВО

РАЗЛИЧИЕ

 

Для выполнения задания используйте презентацию "Пословицы и поговорки".

Проверить правильность выполнения задания вы сможете по ссылке

 

Таблица "Сходства и различия пословиц и поговорок"

 

Работают с литературными терминами, выясняют, чем отличаются пословицы от поговорок, какие общие признаки имеют, заполняют таблицу. Сверяют с образцом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П: (общеучебные) определение основной информации, извлечение информации

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р: планирование, прогнозирование;

Физминутка.

Встаньте, пожалуйста. Повторяйте за мной:

 

Я пословиц много знаю,

Вам и вам их расскажу (повороты влево и вправо).

Приходите в гости к нам (ходьба на месте, поклон)

И садитесь по местам.

 

Организация работы на закрепление полученных знаний

Выполните задание "Заполни пропуски", вставив поговорки в предложения.

 

Подбирают подходящие по смыслу поговорки и вставляют их в данные предложения

П: употреблять поговорки и поговорки в обычной жизни

Разгадайте кроссворд "Пословицы и поговорки"

 

Разгадывают кроссворд, объясняют значение одной из понравившихся пословиц или поговорок.

 

Л: развитие чувства прекрасного – умения чувствовать красоту и выразительность русской речи.

К: умение оформлять свои мысли в устной форме, использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

П: формирование умения понимать смысл пословиц на основе восприятия переносного значения и метафоры.

 

Соедините пословицы и поговорки в упражнении "Найди пару"

Находят и составляют части пословиц и поговорок, анализируют получившиеся фразы.

 

Л: развитие чувства прекрасного – умения чувствовать красоту и выразительность русской речи.

К: умение оформлять свои мысли в устной форме, использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

П: формирование умения понимать смысл пословиц на основе восприятия переносного значения и метафоры.

 

 

Подведение итогов

Итоги урока

Вывод: народная мудрость донесла до наших дней представления о добре и зле.

  • Как объяснить смысл эпиграфа к уроку? (Всякая пословица недаром молвится).
  • Почему наши предки называли пословицу “помощницей”?
  • Какие новые пословицы вы узнали на уроке?
  • Какие из них показались Вам наиболее важными?

Отвечают на вопросы учителя

К: оформлять свои мысли в устной форме.

Л: развитие чувства прекрасного – умения чувствовать красоту и выразительность русской речи

Рефлексия

Сейчас мы, ребята, посмотрим, какие впечатления у вас остались от урока.

Мы составим синквейн о пословицах и поговорках.

Хотите узнать, что это такое?

Синквейн - стихотворение из пяти строк, написанное по определенным правилам.

1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.

2-я строка. Какой? 2 прилагательных.

3-я строка. Что делает? 3 глагола.

4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.

5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное.

 

Посмотрите, что получилось у меня.

Пословица.

Мудрая, верная.

Учит, обобщает, помогает.

Передается из уст в уста.

Мудрость.

1 вариант синквейн со словом пословица, 2 вариант – поговорка.

 

 

ПОСЛОВИЦА –

Поучительная, образная.

Подсказывает, утешает, напоминает.

Пословица недаром молвится!

Жизнь.

 

ПОГОВОРКА-

Меткая, крылатая.

Выражает, помогает, украшает.

Дает оценку поступкам человека.

Крылатое суждение.

Л: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания;

самооценка на основе критерия успешности;

следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной

П: понимание текстов, извлечение необходимой информации;

рефлексия способов и условий действия.

контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Р: контроль, коррекция, оценка;

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений;

использование критериев для обоснования своего суждения;

планирование учебного сотрудничества;

Отметки за урок.

 

Выставляет и комментирует оценки.

 

П: построение логической цепи рассуждений, выведение следствий;

 

Домашнее задание.

 

Дает домашнее задание, комментирует его выполнение.

1.Выполните Тест "Пословицы и поговорки" и составьте рассказ, раскрывающий прямой и аллегорический смысл одной из предложенных пословиц.

2.Подберите пословицы по первой букве (например, “К”-Как аукнется, так и откликнется).При выполнении домашнего задания вы можете воспользоваться следующими ссылками:

  • Пословицы и поговорки;
  • Пословицы и поговорки.

“Б”

“Д”

”Е”

”З”

“О”

”К”

”Л”

”М”

”П”

“С”

Записывают домашнее задание в дневник.

П: умение делать выбор и обосновывать его.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 384,4 КБ
Опубликовано: 06.12.2020