Урок русского языка в 5 классе «О - Ё после шипящих в корне слова»

Автор: Гаврилова Надежда Ивановна

Организация: МАОУ «Средняя школа №2 города Валдай»

Населенный пункт: Новгородская область, город Валдай

Предмет:Русский язык

Класс:5

Тема: О-Ё после шипящих в корне слова Урок 2 из 2-х.

Тип урок: урок закрепления изученного материала

Задачи: закрепить умение объяснять условие выбора гласных о-ё в корнях после шипящих ; находить и графически обозначать изучаемую орфограмму.

Формы работы учащегося: индивидуальная.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока:компьютер с выходом в Интернет, веб-камера (по желанию), микрофон, или смартфон с выходом в Интернет;платформа "ZOOM", платформа "Мастер –Тест".

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся:умение пользоваться компьютером, авторизоваться на платформе "ZOOM", авторизоваться на сайте "Мастер–Тест", находить нужный учебный курс на сайте, работать ресурсами и элементами курса, осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем с использованием программы для сетевых коммуникаций ZOOM, в программе "ZOOM" использовать возможность предоставления общего доступа , удобное расположение окон на рабочем столе.

 

№п/п	Содержание (этапы урока)	Форма подачи материала	Используемый материал (электронный ресурс, учебное пособие, демонстрационный материал и др)	Деятельность ребенка	Кол-во отведенного на изучение времени
1	Мобилизующий этап	Открыть ZOOM, подготовить тетрадь, учебник.		Открыть ZOOM, чат, обмен смайликами в чате.	2 мин
2	Постановка темы и целей урока	Демонстрация экрана ученику	Презентация «Лингвистическая разминка». Документ «Опорный сигнал».	По просьбе учителя отвечает на вопрос, помогает другим учащимся. Вспоминает тему прошлого урока по опорному сигналу.	7 мин
3	Первичное закрепление: в знакомой ситуации	Демонстрация экрана ученику	Презентация «Орфографический диктант»         Физминутка для глаз	Орфографическое проговаривание, запись слов в тетрадь, составляет по просьбе учителя предложение с любым из записанных словосочетаний.	7 мин
4	Добывание знаний в новой ситуации	Тест "о или ё?"	Сайт "Мастер-Тест"	Выполняет тестовые задания, проверяет, анализирует.	7 мин
5	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Общий доступ ученика в «Облако Майл».	"Облако Майл"	Самостоятельная работа на своем компьютере в общем «Облаке Майл».	3 мин
6	Рефлексия (подведение итогов занятия)	Устный опрос	Заполнение маршрутного листа.	Самоанализ работы на уроке	3 мин

 

Ход урока

 

1.Организационный момент.

Внимание на экран вашего устройства. (Происходит демонстрация экрана учителя).Время выполнения: 7 минут.

• Лингвистическая разминка (Презентация)

Расставьте ударения в словах: АЛФАВИТ, ВОРОТА, ЗВОНИШЬ, ДОСУГ, ЦЕМЕНТ

Сколько в слове звуков и букв? ЖАЛКАЯ, ЛЬЮТСЯ

«Верните» предложение со знаками препинания:

Володя выглянул на улицу лицо его оживилось глаза заблестели он начал торопливо зашнуровывать ботинки.

Найдите «четвёртое лишнее» среди слов с чередующимися корнями:

К…саясь

Л…житься

Зап…реть

Р…сточек

 

Ура! Вот все на месте, отлично «размялись». Откройте маршрутный лист нашего урока и оцените свою разминку – это легко будет сделать, если вы учитесь с компьютера. Не беда, для тех, кто учится с телефона. Отправьте в чат «ладошку», если задание выполнено без трудностей. У вас на это полминутки. Молодцы! внимание на экран.

• Орфографическая задача

 

Ученики записывают слова в тетрадь. Ученики после записи подчёркивают орфограммы, выделяют корень, подчеркивают гласную о или ё, делают отметку в маршрутный лист или отправляют ладошку в чат. Время выполнения: 7 минут. Поехали!

Жесткий,решетка,дешевый,мешок, листочек,волчонок,, речонка,печенка, врачом,товарищем,бережем,шорох,шофер,шоколад,шепот

Вывод: Где шипящая — там орфограмма

Молодцы, отлично справились! А теперь перед самым ответственным заданием необходимо провести физминутку для наших глаз. Включайте свои веб-камеры и повторяйте за мной. Кто проделал, отправляй ладошку в чат! Молодцы!

Чтение материала для наблюдений на с.171,п.85

Составьте схему данного правила:

ж крыжовник

ш шорох

щ_______Ё но: шов

ц капюшон

Сейчасейчас нам необходимо проверить полученные знания по изученной теме. Поможет нам в этом тест из 5 вопросов. Итак, дорогие дистанционные ученики, проходим на сайт "Мастер–Тест", вводим логин и пароль, кликаем на активный тест "О-Ё после шипящих в корне слова" и выполняем. После завершения вами теста, я смогу посмотреть ваши результаты. Успехов! Время выполнения: 7 минут. После выполнения вами теста, устремляйтесь в маршрутный лист, закрашивайте ячейку нужным цветом или отправляйте в чат "ладошку".

 

 

• Тестирование на "Мастер–Тест".

1В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

а.ж_сткий
б. чащ_ба
в.ж_лудь
г.ш_л

 

2. В каком ряду во всех словах не месте пропуска пишется буква Е?

А) бл…стеть, зам…реть, раст…реть

Б) соб…рать, бл…стит, заж…гать

В) взб…реется, взб…рается, раст…реть

3. В каком ряду все глаголы совершенного вида?

А) писать, списать, выписать

Б) выучу, напишу, решу

В) буду решать, учил, решу

4. В каком ряду все глаголы несовершенного вида?

А) писать, списать, выписать

Б) выучу, напишу, решу

В) буду решать, учил, решал

5. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

А) л…сица, в…твей, гр…да

Б) зол...то, в…черня, р…скошная

В) прот…рает, пол…жить, разв…дить

6.В каком ряду во всех словах на месте пропуска не пишется одна и та же буква?

а. ш_ссе, шорох
б.ч_ткий,капюш_н
в. ш_кировать, ш_рник
г.ж_лтый, ч_рный

 

 

Вы – большие молодцы! Я вами горжусь! Работу над ошибками, допущенных в тесте, проведем в самом начале следующего занятия. Чтоб упрочить ваши знания, домашнее задание каждый выберет себе сам.

• Домашнее задание будет ждать вас в "Облаке".

Ссылку на Облако отправлю в общий чат Вконтакте. Откроете документ "Домашнее задание" и выберите себе уровень. Посмотрите, задания не просто разных уровней. Каждый уровень – это ваше умение, то, чему вы научились сегодня на уроке.

Выберите те утверждения, с которыми вы согласны, и выполните в качестве домашнего задания по пройденной теме задания, которые подтверждают то, что вы данные умения приобрели.

Уровень 1 Я умею находить в предложениях слова, в которых есть корни с о-ё после шипящих

Уровень 2 Я умею правильно писать слова с о-ё после шипящих в корне

 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ВЫПОЛНЯЕТЕ В РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ И ОТСЫЛАЕТЕ НА ЛИЧНУЮ ПОЧТУ: [email protected]

И не забудьте разместить свой маршрутный лист по уроку "О-Ё после шипящих в корне слова" в общем чате Вконтакте.

• Подведение итогов.Фронтальный опрос.

• С какой орфограммой мы справились?

 

• Какую цель мы ставили ?
• Мы её достигли?( Да.)
• Всем огромное спасибо за работу! Мы справились! Вы – большие молодцы! Успехов вам!

 

 

 

 

Использованные источники:

1. Русский язык: Учебн. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – 29-е изд. – М.: Просвещение, 2002.

2. Позднякова А.А. Дидактические материалы по русскому языку: 5-й Кл.: к учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. “Русский язык. 5 класс”. – М.: Экзамен, 2007.

 

1. file0.doc.. 39,0 КБ

Опубликовано: 16.02.2021