№

Название педагогической технологии

Характеристика

1.

Модульно – рейтинговая технология обучения. МРТО.

Организует самостоятельную познавательную деятельность на основе модулей, шкалированных по рейтинговой системе.

1.1.

Модульная технология обучения, МТО.

Основа организации – самостоятельная деятельность обучающихся. Результаты усвоения знаний оцениваются по стандартной системе.

1.2.

Рейтинговая технология обучения, РТО.

Возможна традиционная организация учебного процесса, при котором все виды деятельности шкалируются.

1.3.

Рейтинговая интенсивно – модульная технология обучения, РИТМ.

Изменена структура модулей, обозначен временной показатель, отводимый на усвоение этих модулей. Шкалирование видов деятельности учитывает темп продвижения по усвоению модульных программ.

1.4.

Кредитно – модульная технология обучения, КМТО.

То же самое, что и модульно – рейтинговая. Отличается, что оценка усвоения модульных программ осуществляется по кредитной системе, которая интегрируется, если речь идёт о кредите не трудозатратном, а деятельностном.

2.

Технология естественного обучения, ТЕО.

Организация самостоятельной деятельности обучающихся в продвижении по индивидуальному маршруту осуществляется с помощью трёх видов общения (естественного, парного, группового)

3.

Контрольно – корректирующая технология обучения, ККТО.

Организация самостоятельной деятельности обучающихся в процессе продвижения по индивидуальному маршруту, осуществляется с помощью корректирующего контроля, корректирующих карточек.

4.

Парацентрическая технология обучения.

Самостоятельная деятельность обучающихся индивидуализирована, учебный процесс осуществляется с помощью средств обучения, которых обучающимся для выбора предлагается множество. Реализация принципа завершения осуществляется обязательным собеседованием с учителем.

5.

Технология индивидуальных образовательных траекторий – маршрутов.

Для изучения предлагается несколько тем одновременно. За ними закрепляются учащиеся, успешно освоившие их, которые выступают в роли помощника учителя при опросе. Создаётся возможность продвижения по индивидуальным образовательным маршрутам.

6.

Технология полного усвоения знаний.

Предполагает выделение таксономии целей усваиваемого учебного материала и обеспечение завершённости усвоения при решении таксономических задач.

7.

Индивидуально – бригадная технология обучения, ИБТ

Первоначально обучающиеся самостоятельно осваивают учебный материал, затем в бригадах (4 – 6 человек) помогают друг другу в устранении пробелов, обнаруженных в ходе ответов на вопросы промежуточного контроля.

8.

Бригадно – индивидуальная технология обучения, БИТ.

Противоположная по организации индивидуально – бригадной технологии. Сначала обучающиеся работают в бригаде (группе), затем индивидуально завершают процесс изучения до завершения.

9.

Технология диалоговой взаимопомощи, ТДВ.

Организация процесса обучения осуществляется в диалоге. Как правило, используется при решении задач закрепления изучаемого материала.

10.

Кооперативная технология обучения, КТО.

Предполагает совместное обучение как форму взаимопомощи.

11.

Индивидуальная технология обучения,

(Макарова), ИТО.

Организация индивидуального обучения осуществляется с помощью специально разработанных структур учебного материала.

12.

Технология индивидуального обучения (Ю.Драля), ИТО.

Организация индивидуального обучения осуществляется с помощью методического материала, позволяющего реализовывать принцип «педагогического дотягивания».

13.

Гибкая технология проблемно – модульного обучения, ГТПМО.

Предполагает организацию обучения на основе проблемы, но с индивидуальным образовательным маршрутом, позволяющим каждому ученику реализовать свой потенциал в удобном для него режиме.

14.

Интегративно – модульная технология обучения, ИМТО.

Сущность её сводится к организации модульного обучения, которое интегрируется с элементами других технологий. Другой вариант технологии предполагает опору на интегративный подход при построении модульных программ.

15.

Дуальная технология обучения, ДТО.

Технология обучения, предполагающая обучение в контакте с зарубежными программами. Осуществлялась через адаптацию стандартных требований к учебному процессу разных стран.

16.

Технология критического мышления, ТКМ.

В большей степени представляет собой модифицированную форму урока, которая по содержанию направлена на формирование собственной позиции обучающихся, критическое отношение к знанию.

17.

Метод проектов, ТМП.

Предполагает организацию процесса обучения в форме создания и осуществления совокупности проектов. Направлена на коллективную. Самостоятельную деятельность в процессе обучения.

18.

Технология персонального обучения, ТПО.

Предполагает организацию индивидуального обучения с помощью совокупности учебных программ, видеозаписей, тестового материала, которые выбирают обучающиеся персонально в процессе продвижения по индивидуальному образовательному маршруту.