Технологическая карта дистанционного урока по теме «Гласные в корнях с чередованием Е и И»

Автор: Храмченко Анна Андреевна

Организация: МБ НОУ «Гимназия №62»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Предмет: «Русский язык».

Тема урока: «Гласные в корнях с чередованием Е и И».

Класс: 6 класс.

Цель урока: повторить правописание гласных Е и И в корнях с чередованием.

Образовательные результаты

Предметные:

  • уметь правильно определять гласную в корнях с чередованием Е и И;
  • знать условия, с помощью которых определяется выбор гласной в корнях с чередованием Е и И;
  • различать слова с чередующимися и безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.

Личностные:

  • совершенствование речи;
  • готовность и способность к саморазвитию и самообразованию;
  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

  • выдвигать версии решения проблемы, предвосхищая конечный результат;
  • определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;
  • осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований.

Познавательные УУД:

  • самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера;
  • выстраивание логической цепочки рассуждений;
  • анализ и классификация языкового материала.

Коммуникативные УУД:

  • полное и точное изложение своих мыслей;
  • умение слушать и вступать в диалог;
  • высказывание и обоснование своей точки зрения.

 

Этап урока

Действия учителя

Действия ученика

Примечание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация и целеполагание

Тема была изучена школьниками в пятом классе, поэтому перед уроком учитель дает домашнее задание: посмотреть видеоурок, подготовить конспект правила. Такая домашняя работа направлена не только на актуализацию ранее пройденного материала, но и на повышение мотивации учащихся на уроке: ребята, повторившие тему, быстрее вовлекаются в работу на занятии.

 

Предлагает посмотреть видеофрагмент и организует фронтальный опрос.

Попробуем написать небольшой «немой диктант». Что это такое? Я молчу, вы смотрите видеоролик с четырьмя действиями и отвечаете на вопрос «что она делает?», запишите получившиеся четыре глагола.

 

Предлагает сформулировать цель урока.

Ребята, запишите названные слова. Какую букву вы написали в корне: е или и? Какова цель нашего урока?

 

 

Предлагает сформулировать тему урока.

Подумайте, как будет звучать тема нашего урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Смотрят видеофрагмент и участвуют во фронтальном опросе.

В видеоролике она стирает, зажигает, запирает, отдирает.

 

 

 

 

 

Формулируют цель урока.

Цель урока: повторить правописание гласных е и и в корнях с чередованием.

 

 

 

Ученики формулируют цель урока.

Тема урока: «Гласные е и и в корнях с чередованием».

 

 

 

 

Ссылка на видео 1

 

 

 

 

 

 

 

Ссылка на видео 2

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация, слайд 1

 

 

 

 

 

Презентация, слайд 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Построение плана выхода из затруднения и его реализация

Предлагает определить действия, направленные на достижение учебной цели.

Предположите, какие действия мы должны выполнить, чтобы достичь цели урока.

 

 

Организует фронтальный опрос.

Выяснить условие, влияющее на написание гласных е и и в корнях с чередованием нам поможет сказочный персонаж из книги Алана Милна «Винни-Пух». Как его имя? От чего зависит написание гласных е и и в корнях с чередованием.

 

Организует деятельность учащихся.

Попробуйте сначала по памяти записать корни с чередованием гласных е и и и слова-исключения, затем дополните список, пользуясь конспектом, сделанным дома.

 

 

 

Организует самопроверку учеников.

Сравните получившийся у вас результат со списком корней с чередованием гласных е и и и слова-исключения. Есть ли несовпадения?

 

Организует фронтальный опрос. Можете ли вы теперь обозначить корни в тех четырех глаголах, которые записали в начале урока, и ответить на вопрос: какая буква пишется в корнях этих слов?

 

Организует деятельность учащихся. Обозначьте корни, подчеркните изучаемую орфограмму и графически объясните ее.

Формулируют способ построения нового знания.

Необходимо выяснить условие, которое влияют на написание гласных е и и в корнях с чередованием, вспомнить корни, в которых происходит чередование е и и, и слова-исключения.

 

Участвуют во фронтальном опросе.

Этот персонаж - ослик Иа. Написание гласных е и и в корнях с чередованием зависит от суффикса. Если в слове суффикс а, то в корне пишем и. Если в слове нет суффикса а, то в корне пишем е.

 

 

 

Работают по плану. Представляют результаты работы.

 

 

 

 

 

 

 

Ученики проверяют себя, исправляют ошибки.

 

 

 

 

 

Участвуют во фронтальном опросе. Да, можем.

 

 

 

 

Работают по плану. Представляют результаты работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация, слайд 3

Включение в систему знаний

Организует деятельность учащихся по первичному закреплению материала. Учащимся предлагается выполнить два задания, представленных на презентации учителя. Спишите словосочетания и слова, выделите чередующиеся корни, вставьте пропущенные буквы, свой выбор графически объясните, подчеркните орфограммы.

 

Следующая форма работы осуществляется при помощи мобильного устройства на сайте «Яндекс.Учебник». Предварительно каждому ученику раздается индивидуальная карточка с ссылкой на сайт, логином и кодом. Учитель организует выполнение задания. После прохождения учащимися квеста учитель выводит задания с сайта на доску, организует фронтальную проверку и совместно с классом подводит итоги.

Ребята, откройте сайт «Яндекс.Учебник». Зайдите на сайт, используя свой логин и код. Сейчас вам предстоит пройти квест «Чередующиеся гласные в корне слова». Будьте внимательны и помните, что на выполнение каждого задания вам дается три попытки. Удачи!

Выполняют задания, представляют результат работы учителю. Учащиеся, справившиеся быстрее остальных, выполняют задания на виртуальной доске, проговаривая при этом вслух выполненные шаги и их обоснование.

 

 

 

 

Выполняют задания на сайте на «Яндекс.Учебнике», участвуют во фронтальной проверке.

Презентация, слайд 4-5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ссылка на сайт

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

Организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке.

Для того чтобы оценить свою работу на уроке, закончите предложения, представленные на экране.

Оценивают свою учебную деятельность на уроке.

Презентация, слайд 6

 

Ссылка на видео 1: https://www.youtube.com/watch?v=QRPmRXCx2cI

Ссылка видео 2: https://www.youtube.com/watch?v=IQgiPHyjKUo&t=315s 5:15-5:35

Ссылка на презентацию: b73f93293772491e99229b4a16a92f40.pptx

Ссылка на сайт: https://education.yandex.ru/lab/classes/366581/library/russian/theme/38473/lessons/

 

 

Список используемой литературы

 

  1. Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 6 класс. Учебное пособие / Л.А. Ахременкова - М.: Просвещение, 2018. - 223 с.
  2. Ганичева Е.М Формирование информационно-образовательной среды образовательного учреждения / Е.М. Ганичева // Развитие информационной образовательной среды: материалы из опыта работы цифровых школ Вологодской области. – Вологда: ВИРО, 2013. – С. 7-21.
  3. Ослякова И.В., Прокопчук А.Р., Гаврилова Е.А., Фролова О.А. Педагогические особенности образовательной деятельности в цифровой среде / И.В. Ослякова, А.Р. Прокопчук, Е.А. Гаврилова, О.А. Фролова // Современное педагогическое образование. – М.: КНОРУС, 2020. – №12. – С. 61-64.
  4. Романенкова Н.Н. Роль ИКТ в эффективной реализации ФГОС в современной школе / Н.Н. Романенкова // Проблемы современной науки и образования. – Иваново: Олимп, 2017. – №37 (119). – С. 71-74.
  5. Филиппов О.Е., Филиппова Е.Б. Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества образования / О.Е. Филиппов, Е.Б. Филиппова [Электронный ресурс] // Первое сентября Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/616247 (Дата обращения: 26.01.2020).

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 22,3 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 1,9 МБ
Опубликовано: 29.03.2021