Конспект дистанционного урока в «Виртуальном классе» на цифровой платформе «Учи.ру». Тема: «Главные члены предложения» русский язык 2 класс

Автор: Вершинина Любовь Витальевна

Организация: МБОУ «Березовская СОШ»

Населенный пункт: Кемеровская область, с. Березово

Цели урока:

- Закрепление знаний по теме «Текст»

- Введение понятий «главные члены предложения», «грамматическая основа предложения», «подлежащее», «сказуемое»;

- Отработка алгоритма поиска главных членов предложения, правильной постановки вопросов к подлежащему и сказуемому и правил выделения их на письме при помощи подчеркивания одной и двумя чертами.

 

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся

-определять грамматическую основу предложения;

- ставить к главным членам вопросы,

- правильно их подчеркивать.

Универсальные учебные действия:

познавательные: УУД - находить основу - главные члены предложения;

регулятивные: УУД - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

личностные УУД: - сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уметь слушать и понимать речь друг друга.

коммуникативные УУД: развитие способности ученика осуществлять коммуникативную деятельность, организация речевой деятельности, использование правил общения в учебных ситуациях, воспитание чувства ответственности, коллективизма, взаимопомощи, самостоятельности, дисциплины, воспитание понимания самоценности и значимости окружающих.

 

Оборудование: у учителя компьютер с выходом в интернет, наушники или колонки, микрофон, у учеников компьютер с выходом в интернет

 

Площадка для проведения дистанционного видеоурока: Учитель и ученики должны быть зарегистрированы на цифровой платформе Учи.ру,

 

 

Предварительные действия до урока: Запланировать урок в Виртуальном классе, пригласить учеников, загрузить презентацию к уроку в «Виртуальный урок»

 

 

Тема урока: Главные члены предложения.

Тип урока: Открытие новых знаний.

 

 

1. Организационный момент.

 

- Я всех приветствую в виртуальном классе на виртуальном уроке русского языка на платформе Учи.ру. Все кто меня слышит нажмите на значок

(Перекличка и проверка связи, работы звука и видео у учеников)

- Давайте улыбнёмся друг другу, пожелаем хорошей работы на уроке.

 

II. Актуализация знаний.

-Чтобы узнать что–то новое, что надо сделать сначала? (Повторить то, что знаем)

 

- На экране карточки. Прочитайте все записи и определите, какая из них будет текстом. Пришлите в чате номер правильного ответа.

 

СЛАЙД 2.

1.Это дятел долбит высохшее дерево. Перед нами стелется широкое поле. Мы выходим из леса и шагаем по опушке. Они словно спорят с ветром. Колышутся на ветру колосья. Слышится близкий стук.

2. Ящерка сидела на камне и грелась на солнышке. Тихо подкрался щенок. Он прыгнул и схватил ящерку за хвост. Хвост остался в зубах у щенка. А ящерка под камень спряталась.

 

3. Мальчик, тропинке, остановке, идёт, узкой, по, к. Булька, одуванчиков, лужайке, щенок, на, среди, резвился. С, к, ворона, верхушки, кормушке, ели, спустилась.

 

- Ребята, кто сможет доказать, что 2 запись – это текст? Нажмите значок «Поднятая рука». Назовите признаки текста.

 

(Взаимопроверка)

-Оцените ответ одноклассника. Если вы согласны в чате отправьте «+», если вы считаете, что неправильно, то отправьте в чате «-».

 

Игра «Кто это?» (Словарная работа)

- Угадайте птиц, которые живут у нас круглый год.
Я назову лишь действия этих птиц, а вы по ним узнайте и запишите названия в тетради.

1. Летает, прыгает, чирикает… (воробей). СЛАЙД 3.
   2) Летает, стрекочет… (сорока). СЛАЙД 4.
   3) Каркает … (ворона). СЛАЙД 5.
   - Какое общее правило правописания объединяет эти слова? (Сочетание –оро-). Кто хочет ответить нажимайте значок «Поднятая рука» я предоставлю вам право ответа и выведу в эфир. (Заслушивается несколько вариантов)

-Поставьте ударение, подчеркните –оро-, запомните написание слов. СЛАЙД 6.

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 

- Подумайте и составьте предложение со словом воробей. Кто придумал, нажимайте значок «Поднятая рука» я предоставлю вам право ответа и выведу в эфир. (Заслушивается несколько вариантов предложений)
Давайте запишем предложение в тетрадях (Выбирается один из вариантов, предложенных детьми).

- Я запишу его на нашей виртуальной доске.

- Дайте характеристику этому предложению. Каким оно является по цели высказывания? По интонации? (Дети выводятся в эфир, заслушиваются несколько вариантов предложений)
- Сколько слов в этом предложении? Напишите в чате.

- Попробуйте прочитать предложение без первого слова; без второго; без третьего; без четвертого. Какой вывод можно сделать? (В предложении есть слова, в которых заключена главная мысль). (Дети выводятся в эфир, заслушиваются несколько вариантов предложений)

- Подчеркните главные члены предложения.
- Кто не смог подчеркнуть? Нажмите на значок «Поднятая рука».
- В чем ваше затруднение? (Дети выводятся в эфир, заслушиваются несколько вариантов затруднений) (Я не могу найти главные члены предложения)
- Почему вы не смогли выполнить задание? (Мы не знаем, какие слова в предложении являются главными членами предложения).
- Определите тему и цель нашего урока. Что нам нужно узнать и чему мы должны научиться, чтобы выполнить задание?

(Дети выводятся в эфир, заслушиваются несколько вариантов целей и задач.)

- Итак, цель урока

1. Узнать какие слова являются главными членами предложения;
2. Узнать как называются главные члены предложения;
3. Научиться находить главные члены предложения. СЛАЙД 7.

 

Физкультминутка.

Физминутка «Вот вы устали» https://www.youtube.com/watch?v=EAR1tW1eKAI

IV. Первичное усвоение новых знаний.

 

- Сейчас посмотрим обучающий мультфильм «Сказка о главных членах предложения из страны Синтаксии».

 

(Дети смотрят обучающий мультфильм …» https://www.youtube.com/watch?v=_1toQMVJC1E&list=PLMPoPFX7wsewymC00xjjn4zakb3ED6bOn

 

- Что вы узнали из этого мультфильма? (Заслушивается несколько ответов детей)

 

V. Первичная проверка понимания

 

- Давайте вернемся к нашему предложению

(Учитель еще раз читает предложение и задает вопросы. Дети выводятся в эфир, заслушиваются варианты ответов)

• Читайте предложение вместе со мной.
  - О ком в нём говорится?
  - Задайте вопрос к слову воробей. (Кто? )
  - Главный член предложения, отвечающий на вопрос Кто? подлежащее. Проговорите вместе со мной: ПОДЛЕЖАЩЕЕ. Подлежащее подчеркивается одной чертой. (Учитель демонстрирует на виртуальной доске как подчеркивается подлежащее).

- Подчеркните подлежащее в своих тетрадях одной чертой.
- Что говорится о воробье?
- Задайте вопрос: воробей …(Что делает?)
- Главный член предложения, отвечающий на вопрос Что делает? – сказуемое. - Проговорите вместе со мной: СКАЗУЕМОЕ. Сказуемое подчеркивается двумя чертами. (Учитель демонстрирует на виртуальной доске как подчеркивается сказуемое).

- Подчеркните сказуемое в своих тетрадях двумя чертами.
- Какой частью речи выражено подлежащее?
- Какой частью речи выражено сказуемое?
- Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.
Прочтём главные члены предложения: Воробей чирикает.

 

 

- Итак, какие слова являются главными членами предложения? (подлежащее и сказуемое);

- Как найти подлежащее? (Задать вопрос «Кто?»)

Как найти сказуемое? (Задать вопрос от подлежащего «Что делает?»)

 

(Предоставить ответ нескольким ученикам)

 

Вывод:
Итак, подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Именно в них заключена главная мысль, содержащаяся в предложении, вместе мы их называем – грамматическая основа. Подчеркните главные члены в нашем предложении.

 

VI. Первичное закрепление.

 

Работа с карточками Учи.ру по теме «Главные члены предложения».

 

Физкультминутка.

 

Физминутка про утят

https://www.youtube.com/watch?v=hroHApWK578

 

V. Закрепление изученного материала.

 

- На экране предложения, прочитайте. Найдите главные члены предложения, алгоритм вам поможет.

- Подчеркните грамматическую основу. (Детям поочередно предоставляется функция «Маркер». В случае ошибок задаются наводящие вопросы и при помощи функции «Ластик» ошибки ребенок исправляет сам)

 

СЛАЙД 15

Бурное море утихло.

Поёт красивая птица.

Светит яркое солнце.

 

СЛАЙД 16

 

 

 

Игра «Лови ошибку»

- Я читаю грамматические основы, услышите ошибку – нажимайте на значек «Поднять руку».

 

Ученики пишут, мама стирает, старенькая бабушка, папа пилит, дедушка на рыбалке, малыш спит, моя кукла, старший брат.

 

VI. Рефлексия. Итог урока.

- Какую цель урока мы перед собой ставили?
(Узнать, какие слова называются главными членами предложения и научиться находить в предложении главные члены). СЛАЙД 19
- Достигли цели?
- Какие главные члены предложения вы знаете?
- Что такое подлежащее? Чем оно может быть выражено?
- Что такое сказуемое? Чем оно может быть выражено?
- Оцените свою работу на уроке, используя цветные кружочки.

 

VIII. Домашнее задание.
Домашнее задание – зайдете на Учи.ру в свой личный кабинет и выполните карточки в «Задании от учителя» по теме «Главные члены предложения».
Спасибо за урок!

 

 

 

Используемые ресурсы:

Ссылка на значок https://cdn2.vectorstock.com/i/1000x1000/20/56/raised-hand-color-icon-vector-29112056.jpg

Физминутка «Вот вы устали» https://www.youtube.com/watch?v=EAR1tW1eKAI

обучающий мультфильм https://www.youtube.com/watch?v=_1toQMVJC1E&list=PLMPoPFX7wsewymC00xjjn4zakb3ED6bOn

 

Физминутка про утят

https://www.youtube.com/watch?v=hroHApWK578

 

 

 

Приложение № 1.

Карточка №1.

1. Раннее осеннее утро. За нами бежит пёс Трезор. Над близким

болотцем стоит утренний туман. Две утки прячутся в камыши. А стволы деревьев стройны и красивы.

 

2. Тёмной ночью серый ёжик гулял по лесу. Вдруг пошёл тёплый дождик. Ёжик заметил в луже звёздочку. Он накрыл её листиком. Наступило утро. Под листиком вместо звезды ёж нашёл большое красное солнышко. Как звёздочка превратилась в солнышко?

3. Дружный класс, дикие животные, свежие овощи, новое пальто, сладкая морковь, резиновые сапоги, огромный город, шёлковый платок, желтый карандаш, хитрая лисица.

__________________________________________________________________

 

Карточка №2.

В лес пришла осень. Густые леса поредели. Опавшая листва кружится в воздухе. Перелетные птицы улетают в теплые края. Часто идут холодные дожди. Природа готовится к зиме.

 

Приложение № 2.

 

 

Карточка №1.

Спиши предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Ярко светило солнышко. Тихо журчал ручей. Весело пели птички.

_____________________________________________________________________________

 

 

Карточка №2

Спиши. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни главные члены предложения.

 

Ударили первые зам_розки. На б_рёзах пож_лтели листья.

А в с_дах завяли цв_ты.

________________________________________________________________

 

 

 

Карточка №3

Составь предложения из слов. Подчеркни грамматическую основу предложения.

- земля, голая, промерзла;

- закружились, крупные, воздухе, снежинки, в;

- снег, повалил, хлопьями, крупными.

 

 

 

 

1. file0.doc.. 468,5 КБ
2. file1.ppt.zip.. 8,4 МБ

Опубликовано: 05.04.2021