Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Базовые универсальные действия

Результативность этапа

Организационный момент: настрой на урок, проверка готовности к уроку.

Руки на месте?

Ноги  на месте? 

Локти на месте?

Спинка прямая? 

Тогда, начинаем…

Повторяют за учителем действия.

Регулятивные 

-нацеливание на успешную деятельность

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания

Коммуникативные:

-формирование умения слушать

Положительная мотивация к работе

Актуализация знаний учащихся, сообщение темы урока

Какое сегодня число, месяц, день недели, время года? 

Сегодня на уроке мы будем повторять правила написания сочетаний  жи-ши, упражняться в написании слов с данными сочетаниями, закрепим раннее пройденный материал.

19 ноября, четверг, осень

Познавательные:

-выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

-Личностные:

Развитие познавательных интересов учебных мотивов

Коммуникативные:

-Умение отвечать на вопросы различного характера

-умение ясно излагать свои мысли

Подготовка к восприятию материала по теме 

Новая тема

Слайд№1

Слайд№2

Слайд №3

Слайд №4

Слайд№5-9

Слайд№10

Перед вами лежат разрезные картинки, нужно собрать правильно картинку…

Прочитайте, какое слово у вас получилось?

Зоопарк это место проживания, содержания животных. 

Итак, начинаем нашу с вами экскурсию по зоопарку, чтобы пройти на территорию зоопарка нам надо купить билет в кассе… а, чтобы, получить билет вы должны выполнить задание.

Игра «Услышь звук»

- Я буду называть слова со звуками Ж и Ш. Если вы услышите звук Ж – хлопните в ладоши, звук Ш – прошипите.

ШУБА, ЖУК, КАМЫШ, ЛУЖА, ШАШКИ, ЖИРАФ, КОШКА.

Начинаем нашу экскурсию по зоопарку, перед вами клетка с животным и в ней находится  красавец ЛОСЬ, он приготовил для вас задание

- Какую гласную букву будем писать в сочетаниях жи-ши?

- Какое вы знаете правило? «ЖИ-ШИ пиши с буквой И»

Посмотрите на слайд.

-Назовите слова со слогом ЖИ  и  ШИ.

-Молодцы!

-Выпишите слова в два столбика. В первый столбик слова со слогом ЖИ, а во второй со слогом ШИ.

Продолжаем экскурсию… и следующее животное это ОЛЕНЬ

 Который, тоже приготовил задание…

Назови пропущенные слоги по буквам

Следующее животное это ВОЛКИ, у них вот такое задание, нужно отгадать загадки, ответ записать в тетради: 1. Все в иголках, а не ёлки?

 Какой звук слышим после Ж? Какую букву напишем? 

2. По дороге мчится, опоздать боится?

 Какой звук слышим после Ш? Какую букву напишем?

Он высокий, он огромный,

Он похож на кран подъемный,

Только это кран живой

с настоящей головой.

Кто это?

Какой  звук слышим после Ж? какую букву напишем?

Собирают разрезную картинку.

Слушают учителя.

Хором повторяют правило.

Называют слова.

Познавательные:

постановка и решение проблемы.

Коммуникативные:

-умение отвечать на вопросы различного характера.

Личностные:

- положительное отношение к окружающей действительности

Правильно собирают картинку, читают полученное слово.

Определяют на слух слова со звуками «ж», «ш».

Выполняют в тетради задание.

Выписывают слова в два столбика.

Называют устно  пропущенные слоги.

Записывают отгадки в тетрадь, подчеркивают слоги «жи-ши».

Слайд№11

Продолжаем прогулку по зоопарку, вот перед нами МЕДВЕДЬ.

Задание он приготовил на карточках. Запиши слова по образцу.

Выполняют на карточках

Познавательные:

постановка и решение проблемы.

Коммуникативные:

-умение отвечать на вопросы различного характера.

Личностные:

- положительное отношение к окружающей действительности

Работают самостоятельно

Закрепление

Вставь пропущенную букву, назови правило: луж.., нож..., пуш..нка, мыш..

Мы с вами гуляли по зоопарку,  каких животных видели?

Какие задания выполняли?

Называют правило, животных, перечисляют задания.

Регулятивные: 

Принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев.

Составляют последовательный рассказ о работе на уроке.