Повторение по теме «Однородные члены предложения»

Автор: Ляхта Елена Анатольевна

Организация: МОАУ СОШ 31

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург

Тип урока - обобщения и систематизации изученного материала.

Основная цель урока - обобщить изученное о предложениях, осложнённых однородными членами.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Формирование прочных знаний об однородных членах предложения, об обобщающих словах при однородных членах предложения.

2. Совершенствование умения различать однородные и неоднородные определения.
3. Формирование умения правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.
4. Составлять схемы предложений с однородными членами и с обобщающими словами при однородных членах.
5. Вести подготовку к итоговой аттестации по русскому языку.

Метапредметные:

• умение находить однородные члены предложения и обобщающие слова в тексте и употреблять их в своей речи;
• умение самостоятельно определять тему и цель своей работы;
• умение оценивать и анализировать собственную деятельность с позиции полученных результатов.

Личностные:

• Совершенствование монологической речи, умения правильно и лаконично излагать свои мысли.
• Развитие критического мышления, орфографической зоркости.

Формы организации деятельности:

- фронтальная работа;

- работа в парах;

- индивидуальная работа.

Эпиграф урока:

Русский язык в умелых руках и в опытных устах красив,

-выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

А.И. Куприн.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок!

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели

И работать захотели.

Наш урок я хочу начать с вопроса: с каким настроением вы пришли на урок? Ведь от этого зависит и усвоение материала, и ваша активность.

Поставьте смайлик на своих рабочих страницах. Рассмотрите их внимательно. Что они напоминают по своей структуре?

И сегодня на уроке мы с вами должны заполнить этот профиль.

Самое первое – это имя нашей страницы, а чтобы его написать, нужно выполнить задание.

1. Введение в тему.

Ребята, а какой раздел русского языка мы с вами изучаем в 8 классе? А что изучает синтаксис?

Вот сейчас мы потренируемся.

Синтаксический разбор предложения у доски.

Строка из стихотворения Александра Блока.

О доблестях, о подвигах, о славе я забывал на горестной земле. (пов., невоскл., простое, двусостав., распростр., ослож. однор. дополнениями)

- Чем осложнено предложение?

Давайте же запишем имя нашей страницы.

- Чему же будет посвящен наш урок? Какую цель и задачи мы поставим с вами для ее достижения?

1 ПОСТ – ЗНАКОМСТВО

Обобщение теоретического материала.

Цель: диагностировать уровень подготовленности уч-ся на начальном этапе урока.

Индивидуальная работа.

1 ученик – готовит сообщение «Запятая при однородных членах»

(на доске записываются только схемы и примеры)

2 ученик – готовит сообщение «Не ставится запятая при однородных членах…»

(схемы и примеры)

 

7 фактов обо мне, выберете неверные.

Возьмите листочки с утверждениями. Работа с ними необходима нам для лучшего восприятия и осознания нового материала. В течение 1 минуты изучите утверждения и выразите свое согласие или несогласие в колонке «ДО» (поставьте + или - ). Время пошло.

ДО	УТВЕРЖДЕНИЯ	ПОСЛЕ
	Однородные члены – это всегда слова одной и той же части речи.
	Однородные члены соединяются только союзами.
	В предложении может быть только один ряд однородных членов.
	Однородными могут быть все члены предложения: подлежащие, сказуемые, определения, дополнения, обстоятельства.
	Однородные члены бывают только нераспространенными.
	Однородные члены в предложении всегда располагаются рядом.
	Все слова, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одному и тому же слову, являются однородными членами. Н-р, желаю ни пуха ни пера.

- Какие утверждения у вас совпали? Что считаете самым важным?

Признаки однородности, правило

- Если не совпали, в чём видите причину? (Многого не знаем)

- Что нового вы узнали?

2 ПОСТ – ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА

Используя интеллект- карту, расскажите об однородных членах

3 ПОСТ – О ЗНАКАХ ПРЕПИНАНИЯ

Цель: закрепить пунктуационный навык, когда запятая не ставится между

однородными членами.

Задания: 1.Объясни знаки препинания при однородных членах.

2. Сделай вывод.

а) Они сошлись. Волна и камень,

Стихи и проза, лед и пламень (перед союзом, который объединяет

Не столь различны меж собой. однородные члены в пары)

б) В горячем свете весело и сухо блестит листвой под окнами сирень.

в) Ни свет, ни заря прибыли претенденты на руку царевны.

Задание.

Работа с карточкой №1 (самостоятельно, на доске записаны ответы, проверяем).

- В левой части таблицы даны предложения. В правой части таблицы укажите номер схемы, соответствующий этому предложению. Расставьте знаки препинания. Обсудите сначала друг с другом варианты и сделайте правильный выбор. (Знаки препинания не расставлены).

1	Радостью, счастьем, надеждой - всем поделись со своим другом.	№8
2	Я закрыл свою тетрадь и вышел в сад.	№2
3	Друг говорит в глаза не только о достоинствах, но и о недостатках своего товарища.	№ 6
4	Далеко гулы повторяют и рёв, и треск, и шум, и гром.	№4
5	Орловский мужик невелик ростом, сутуловат, угрюм, глядит исподлобья.	№ 1
6	Ищи товарища лучше себя, а не хуже.	№ 3
7	В людях мы особенно ценим следующие черты: ум, волю, трудолюбие.	№ 7
8	То садился он на диван, то подходил к окну, то хотел мыслить.	№ 5
9	Родные знакомые места: узенькая речка, заросшая тропинка к дому, старый сад - заставили сердце биться сильнее.	№ 9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 ПОСТ – определите его тему (ОДНОРОДНЫЕ и НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ)

Цель: уметь различать однородные и неоднородные определения, выработать

пунктуационный навык.

Синтаксическая пятиминутка

Слайд 3. Составьте предложение, взяв из данных указанные члены:

Сказуемое из предложения: Уплывает зимний день за горизонт.

Определение из предложения: Кружиться будет белый снег.

Определение из предложения: Бумажный змей являлся одной из забав детворы.

Подлежащее из предложения: Вот так маленький парусный кораблик увидел настоящую воду.

Какое предложение у вас получилось?

Уплывает белый бумажный кораблик.

Учитель: Нужна ли запятая между определениями? Почему? (В предложении неоднородные определения, они относятся к подлежащему по-разному, запятыми не разделяются.)

Как различить однородные и неоднородные определения? (Слайд 9)

Однородные определения характеризуют предмет с одной стороны, выражены качественными прилагательными (бесплодная, засушливая земля). Запятая ставится.

Неоднородные определения характеризуют предмет с разных сторон, часто выражены сочетанием качественных и относительных прилагательных (молодой сосновый бор). Запятая не ставится.

Какими определениями обычно являются рядом стоящие прилагательное и причастный оборот?

6. Давайте закрепим умение различать однородные и неоднородные определения с помощью следующего задания. Ваша задача – прочитать предложения, найти однородные (неоднородные) определения, правильно поставив знаки препинания.

1. Толстой любил побродить ранним, тихим утром.

2. Старая липовая аллея яснополянского парка была любимым местом прогулок Льва Николаевича.

3. На уютной берёзовой скамейке часами в одиночестве сидел писатель.

4. Прямо из усадьбы мы выезжаем на великолепную, сияющую под солнцем поляну.

5 ПОСТ – О ЗДОРОВЬЕ (физ.минутка)

5. Физминутка.
   Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Мы осанку исправляем,

Спинку дружно прогибаем.

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз,

Улыбнись всем и садись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем!

Открываем, поморгаем

И работать начинаем.

6 ПОСТ – ОБОБЩАЮЩЕЕ СЛОВО

Задания: 1. Подбери обобщающие слова к однородным членам и наоборот (устно).

а) Русский язык, литература, история- (школьные предметы).

б) Члены предложения: (главные и второстепенные).

в) Разделы языка: (фонетика, грамматика).

г) Существительное, прилагательное, числительное, глагол: (части речи).

Опрос (3). Задание.

-знаки препинания в предложениях с обобщающим словом.

Ученик на доске записывает предложение и выполняет пунктуационный разбор.

На картинах Левитана изображены знакомые с детства вещи: стог сена, почерневший от старости, маленькие речонки, затерянные на огромной территории России, одинокие золотые березки, еще не потревоженные ветром.

(устно перестраивает предложение по-другому, перенеся обобщающее слово).

2. Найди обобщающее слово, расставь знаки препинания.

3. Составь схемы предложений.

а) Будущее принадлежит двум типам людей: человеку мысли и человеку труда.

(В. Гюго).

б) Все жители поселка: мужчины и женщины, старики и дети – вышли встречать

пароход.

в) Пушкин, Лермонтов, Некрасов - мои любимые поэты.

г) Было нас четверо: два студента, гимназист и молодой начинающий художник.

(К. Паустовский).

1. Индивидуальное задание.

1. Перепишите, расставляя знаки препинания.
2. Выполните синтаксический разбор, используя правило ЦИГВО.
3. Составьте схему, объясните расстановку знаков препинания.

Уловив в голосе незнакомца теплую, душевную нотку, Каштанка лизнула ему руку и заскулила еще жалобнее. (А.П. Чехов)

[.-.-.-.-.-, _____ ==== и ===].

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено однородными простыми глагольными сказуемыми, деепричастным оборотом и находящимися в нем однородными определениями.

Запятая между словами “теплую” и “душевную” ставится, так как определения-эпитеты обычно однородны. Запятая после слова “нотку” означает завершение деепричастного оборота, стоящего в начале предложения. Между однородными членами предложения – сказуемыми – запятая не ставится, так как они соединены одиночным союзом “и”.

3. Взаимопроверка.

Обменяемся с другом тетрадкой –
Проверим: все ли там в порядке

(На доске открывается код, и дети проверяют правильность написанного диктанта, в это время учитель проверяет работающего у доски.)

Код: однородные определения – 1, 4, 6, 8, 10; неоднородные определения – 2. 3, 5. 7, 9.

ПОСТ 7 - РЕДАКТИРОВАНИЕ

Найдите ошибку.

1. Император был смелым, решительным, но иногда жестокий.

(однородные прилагательные, являющиеся именной частью составного сказуемого, должны иметь одинаковую форму)

2. Слова судьи завораживали силой, пугают строгостью.

(однородные сказуемые должны стоять в одном времени, выбор зависит от контекста)

- О чём нас заставляет помнить это задание?

(необходимо следить за речью)

8 ПОСТ – ВСЕ ЛИ ТЫ ЗНАЕШЬ ОБО МНЕ?

1. В каком ряду все союзы разделительные?

1) и, или, тоже;

2) либо, не то… не то, также;

3) или, либо, то…то;

4) а, или, либо.

2. В каком предложении союз и соединяет однородные члены предложения? Знаки препинания не расставлены.

1) Тень от тучи легла и слилась и смешалась с травой.

2) И вечер тепел там и ночь душна.

3) Плыть весело и погода стояла на диво.

4) С вечера подморозило и лужи покрылись тонким пузырчатым ледком.

3. В каком предложении на месте скобок необходимо поставить двоеточие? Знаки препинания не расставлены.

1) Отовсюду веяло запахом весны () и от влажной земли и от набухающих почек деревьев и от невидимой за садами реки.

2) Стога сена копны дерево () все виднелось особенно выпукло ярко.

3) В степи за рекой по дорогам () словом везде было пусто.

4) И лес и дальние деревни и трава () все облеклось в безразличный какой-то зловещий цвет.

4. В каком предложении слово все является обобщающим? Знаки препинания не расставлены.

1) Почуяв запах дождя все живое в степи забилось в норы либо в густую траву.

2) Все на земле обязано своим существованием растениям ибо в полном смысле слова растения нас питают одевают греют.

3) Необозримые поля высокие горы дремучие леса все есть в нашей стране.

4) Все породы смолистых деревьев называются красным лесом.

5. В каком предложении необходимо поставить тире перед обобщающим словом? Знаки препинания не расставлены.

1) Герасим ничего не слышал ни быстрого визга падающей Муму ни тяжкого всплеска воды.

2) Ложки вилки миски словом все необходимое в походе было уложено в рюкзаки.

3) Эрмитаж это удивительный мир.

4) Любимые Танины рисунки к произведениям Грина.

Рефлексия. Какую основную информацию ты указал бы в профиле «Однородные члены предложения»

1 существительное

2 прилагательных

3 глагола

Предложение – ответ на вопрос: Для чего они нужны?

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.

Оценки за урок

Домашнее задание: по интеллект-карте рассказать материал параграфа ________ учебника, упражнение _________.

Составьте текст на тему «Зимний лес», в котором обязательно должны быть предложения с однородными членами предложения. Подчеркните однородные члены предложения в своём тексте.

Список используемой литературы

1. Агейкина, З.А., Забелина Б.К. Работа над интонацией на уроках обучения грамоте [Текст] / З.А. Агейкина, Б.К. Забелина // Нач. школа, 1985. - №10. - С.77-79.

2. Бабайцева, В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык: Учебник для студентов пед. институтов по специальности "Русский язык и литература" [Текст] / В.В. Бабайцева, Л.Ю. Максимов. - М.: Просвещение, 1987. - 256 с.

3. Бабайцева, В.В. Синтаксис // Современный русский язык: Учебник для студентов пед. институтов по специальности "Русский язык и литература" [Текст] / Под ред.Е.И. Дибровой. - М.: Академия, 2001. - 249 с.

4. Былинский, К.И., Розенталь Д.Э. Трудные случаи пунктуации [Текст] / К.И. Былинский, Д.Э. Розенталь. - М., 1959.

1. file0.docx.. 313,4 КБ

Опубликовано: 08.04.2021