Нестандартные приемы обучения как средство повышения качества знаний на уроке литературы

Автор: Шляхтова Виктория Викторовна

Организация: МБОУ «СОШ №4» г.Калуги

Населенный пункт: г. Калуга

«Единственный путь, ведущий к

знанию, - деятельность».

Бернард Шоу

 

Перед каждым современным учителем стоит задача – повысить качество образования обучающихся. Чтобы ее выполнить, необходимо так организовать учебную деятельность на уроке, чтобы каждый ученик имел возможность реализовать свои способности, самостоятельно и творчески мыслить.

Развитию нестандартного и критического мышления на уроке литературы способствует использование таких приемов, как «Трехчастный дневник», при котором обучающийся развивает связную речь, не только комментируя цитаты из художественных произведений, но и аргументируя свой выбор. Применение на уроке «Толстых» и «тонких» вопросов помогает правильно построить диалог, обосновать свою точку зрения при групповой, игровой формах работы. Интерес, от которого напрямую зависят результат и качество знаний, вызывает у обучающихся стратегия «Фишбоун», которая позволяет учащимся выявить причинно-следственные связи и мотивы поступков героев произведения. Например, при анализе рассказа А. И. Куприна, ученики, отвечая на проблемный вопрос «Почему произведение А. И. Куприна «Чудесный доктор» относится к жанру «рождественского рассказа?», сумели не только выявить причины, но и доказать точку зрения с помощью аргументов, фактов из произведения.

Таким образом, чтобы повысить качество образования, необходимо повышать успеваемость обучающихся на каждом уроке. Этого можно достичь, сделав учебную деятельность интересной и продуктивной с помощью нестандартных приемов обучения.

 

1. file0.docx.. 12,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 314,0 КБ

Опубликовано: 01.01.2022