Реализация проекта «Брось мышку - возьми книжку!» республиканского конкурса по грантовой поддержке профессионального роста учителей общеобразовательных организаций РТ «Учитель – Мастер»

Автор: Смирнова Люция Геннадиевна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Республика Татарстан г. Менделеевск

 

Реализация проекта

«Брось мышку - возьми книжку!»

республиканского конкурса по грантовой поддержке профессионального роста учителей общеобразовательных организаций РТ

«Учитель – Мастер»

(учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории МБОУ «СОШ №1», школы-компетенции в электронном образовании Смирновой Люции Геннадиевны, педагогический стаж 23 года)

 

Самая серьёзная проблема в образовании по предмету «Литература» – это продуманное формирование потребности ребенка в чтении. Литературу обучающимся нужно изучать для того, чтобы сформировать интерес к чтению, который будет устойчиво влиять на развитие личности человека и после окончания школы. Тексты должны составляться с учётом разных особенностей восприятия. Моему предмету необходимы республиканские программы и проекты, направленные на поддержку чтения, развитие филологической культуры населения.

Для решения проблемы чтения предложила свой проект «Брось мышку - возьми книжку!». После реализации проекта учащиеся, заинтересовавшиеся нестандартными занятиями, обязательно увлекутся чтением, продолжат сотрудничество с друзьями по проекту. Важна практическая значимость проекта – это знакомство с классической литературой и новинками в книжной среде, новыми понятиями в различных областях знаний, овладение навыками правильной устной и письменной речи, нормами языка, особенностями этикета.

Актуальность проекта состоит в активизации подросткового чтения силами участников проекта, сохранении культуры массового чтения, предотвращении возможного снижения интеллекта будущего поколения из-за уменьшения доли чтения в досуговой деятельности обучающихся и в превращении высокой значимости чтения в ключ к жизни в информационном обществе. В реализацию проекта были вовлечены 20 школьников 5-6 классов двух городских школ. Доказано, что участие в проекте развивает необходимые навыки-компетенции 21 века: сотрудничество и креативность; упорство в достижении цели; понимание важности культуры чтения, его ценности и стремление приносить пользу.

Перед участниками проекта (ребята были разделены на 4 команды) мной были поставлены SMART цели (конкретные, измеримые, достижимые, относящиеся к конкретным временным рамкам).

Каждой команде необходимо было:

-определить минимум три причины потери интереса современных школьников к чтению;

-изучить влияние этих причин на окружающих, если ситуация не изменится;

-создать "умные" и комфортные альтернативы для каждой их трёх вышеотмеченных ситуаций;

-демонстрировать навыки слаженной работы в команде, активного слушания и т.д;

-собрать информацию для создания видео-энциклопедии «Время читать» и художественную литературу для уголка чтения «Вместе весело читать!».

 

Кстати, несколько целей поставила перед собой и я:

-использовать минимум 4 приёма преподавания, чтобы контролировать процесс обучения и работы над реализацией проекта;

-реализовать 4 стадии процесса проведения проектной деятельности в запланированные сроки и надлежащем качестве;

-сплотить коллектив каждой команды и всех команд вместе;

-проводить рефлексию после каждого занятия для того, чтобы лучше подготовиться к последующим занятиям, учитывая обратную связь учеников и личные наблюдения;

-создать видео-энциклопедию «Время читать»;

-разрешить администрации учебного заведения МБОУ СОШ №1 выделить место для уголка чтения «Вместе весело читать!».

Для реализации проекта необходимы были следующие ресурсы:

1.Кабинет для проведения занятий в течение 10 недель.

2.Место и мебель для уголка чтения «Вместе весело читать!».

3.Учебные материалы для проведения 10 занятий.

4.Доступ к компьютерному классу с необходимым оборудованием (компьютер, доступ к Интернет-ресурсам, цветной принтер для оформления плакатов уголка чтения «Вместе весело читать!», приглашений для его открытия и т.д.).

5.Консультация специалистов-работников библиотек школ, города и района.

6.Художественная литература для уголка чтения «Вместе весело читать!».

Подготовка к началу реализации проекта заняла почти полтора месяца (с 11 августа по 17 сентября). Сюда входили следующие мероприятия:

1.Направление письма-запроса школе-партнёру на разрешение привлечь учащихся к проектной деятельности.

2.Подготовка набора упражнений для ТИМБИЛДИНГА, направленных на сплочение учащихся из разных школ и классов для работы в командах.

3. Получение разрешение директора школы на пользование закреплённым за учителем кабинетом в течение 10 недель, компьютерным классом для отдельных занятий и помещением для открытия уголка чтения «Вместе весело читать!».

4. Подготовка канцтоваров, необходимых ученикам во время практических занятий (бумага, маркеры и так далее).

5. Подготовка бланков заявлений о согласии родителей на привлечение детей к проектной деятельности.

6. Подготовка необходимых материалов для занятий –МЭНЭДЖ МЭТЫ, планы уроков, раздаточные материалы, сценарий проблемы и другое.

7. Посещение школы-партнёра с целью получения разрешения на привлечение учащихся к участию в проектной деятельности. Личная встреча с учащимися.

8. Формирование списка учащихся 5-6 классов.

9. Объективное деление учащихся на 4 команды для реализации проектной работы (в каждой команде будут представители двух школ, обоих полов и так далее).

10. Изучение расписания уроков в двух школах для назначения единого дня занятий.

11. Поиск мебели для оформления уголка чтения «Вместе весело читать!» (этажерки, стол, стулья, диван, чехлы для дивана и стульев).

12. Сбор художественной литературы для уголка чтения «Вместе весело читать!».

Мною были распределены и роли в команде:

1. Лидер команды (мотивирует и координирует команды на всех этапах планирования и реализации проекта).

2. Тайм-менеджер (контролирует за своевременным выполнением членами команды различных задач с целью реализации проекта в срок)

3. Менеджер по коммуникациям (контролирует за участием всех членов команды в дискуссиях и за соблюдением равных возможностей, предоставляемых участникам для высказывания идей, управляет ходом дискуссии во избежание отклонений от темы и для решения конфликтных ситуаций в команде, отвечает за достижение определенной степени согласия в команде).

4. Ресурс-менеджер (обеспечивает команды всеми необходимыми ресурсами и материалами).

5. Редактор (работает над текстом видео-энциклопедии «Время читать», проверка на грамотность).

6. Дизайнер (оформляет страницы видео-энциклопедии «Время читать» необходимые для реализации проекта, уголка чтения «Вместе весело читать!», плакаты, приглашения, необходимые для реализации проекта).

7. Генератор смелых идей (обеспечивает команды оригинальными идеями, обобщает чужие идеи, владеет способностью глобально мыслить)

8. Ответственный за рекламу (обеспечивает рекламными буклетами одноклассников, друзей, педагогов, родителей).

Также необходимо было запланировать ограничения и риски, с которыми нужно было справиться. Например, проблема коммуникации между членами команды, владение учениками навыками сбора и анализа информации, трата времени на изучение обстановки по чтению среди 5-7 классов, поиск подходящего места для создания уголка чтения «Вместе весело читать!», а также срыв сбора художественной литературы и поиска мебели.

И вот наступил знаковый день для начала реализации проекта «Брось мышку - возьми книжку!»- 26 сентября.

Ребятам понравились необычные занятия на проекте - это проведённые структуры ТИМБИЛДИНГА «МЫ ЛЮБИМ», «ФИСТ ТУ ФАЙВ» с целью выбора командами трёх основных аспектов, над которыми они хотели бы работать в рамках проекта, «УАН СТЭЙ, ТРИ СТРЭЙ», нацеленной на обмен идеями среди команд в целях рефлексии.

Мы со школьниками играли и в разные игры: «Мафия», собери пазлы по сказке А.С.Пушкина «Сказка о золотом петушке».

Очень часто мы пользовались различными сайтами в Интернете, где смотрели видеоролики по темам занятий, изучали программу для создания видеороликов и слайд-шоу, выбирали необходимую информацию о писателях, делали скриншоты с необходимых страниц.

Трудностей было встречено на пути немало - школьники не всегда приходили полным составом, пытались объединиться по- своему в группы, некоторые не воспринимали всерьёз цели и задачи проекта, не успевали читать художественную литературу.

Незаметно пролетело время, трудности остались позади, закончились все занятия. Команды представили на суд зрителей продукты проекта: видео-энциклопедию "Время читать", в которой представлен обзор приключенческой, детективной русской и зарубежной литературы и уголок чтения «Вместе весело читать!», в котором обучающиеся и их родители смогут обмениваться книгами и впечатлениями от прочитанного, проводить диспуты и многое другое. 30 ноября 2016 года на торжественном открытии уголка чтения присутствовали гости: представители общественности Менделеевского района - главный библиотекарь МЦБ Тябина Г.П. и председатели ТОСов Менделеевского муниципального района: «Карповец» Загрутдинова Г.А. и «Бондюжский» Ахмадиева Рамзия Хуснулловна, а также члены администрации школ, учащиеся, педагоги, ребята-операторы школьного самоуправления «MAXIMUM».

Для учащихся, их родителей, жителей города реализация проекта «Брось мышку - возьми книжку!» привела к выполнению моей основной педагогической цели – развитию интереса к литературному чтению, воспитанию бережного отношения к слову, богатству языка.

Для меня, учителя –Мастера, работа в рамках программы послужила стимулом к дальнейшему профессиональному развитию!


Приложения:
  1. statya.docx.. 24,3 КБ
  2. file3.docx.. 62,1 КБ
Опубликовано: 07.12.2017