Читать стихи - это интересно!

Автор: Опарина Екатерина Николаевна

Организация: ГОУ РК С(К)ШИ №2 с. Усть-Кулом

Населенный пункт: село Усть-Кулом

Читать стихи – это интересно!

Как известно, читать любят не все современные пятиклассники, тем более учащиеся коррекционных школ. Особенно – стихи. Но читать надо, и никуда от этого не денешься – программа требует! Нельзя заставить ребенка полюбить уроки чтения. Сделать занятие интересным, а учебный материал доступным – задача любого творчески работающего педагога. Удивить - значит подобрать ключик к умам и сердцам маленького человека.

Мои пятиклассники ещё только учатся любить читать стихи, познавать красоту поэтического слова. Им нравится слушать, когда учитель выразительно – «с чувством, с толком, с расстановкой» - читает наизусть стихотворение или отрывок из него, сопровождает свое выступление мимикой, жестами. Нередко класс, затаив дыхание, слушает художественное исполнение произведений нашими любимыми актерами, мастерами словесного жанра. А уж когда впоследствии ребята сами рассказывают стихотворение, урок превращается в театр: оформление класса, музыка, слайды, соответствующий реквизит – антураж удивляет и актеров, и учителя.

После прочтения учителем или актером стихотворения начинается работа с текстом. Все незнакомые, а часто и знакомые (специально) слова выводятся на слайд, записываются на доске или раздаются детям в виде больших карточек. Учитель – в роли иностранца из далекой Японии или Италии – просит детей объяснить значение какого-нибудь слова или выражения. Сначала, разумеется, у ребят легкое замешательство: нелегко объяснить, что яблоко – это яблоко, т.е фрукт определенного вкуса и цвета, определенной формы и так далее; все его видели, но объяснить – вот задача. В ход идут и танцы, и песни, и загадки, и картинки. Но если уж слово совсем заковыристое, тут учителю и ученикам приходит на помощь интернет (благо, есть в каждом классе).

Искра любопытства пробежала. Переходим к тексту. Читаем произведение не сразу, вначале осторожно соприкасаемся с ним. Есть несколько вариантов работы. Дети повторяют строку или часть строфы за учителем, «дочитывают» в строке последнее слово или два-три (если этого требует смысл), когда педагог обрывает чтение. Ребята шепчут, жужжат, меняют темп и громкость чтения. Читают вслух по одному предложению или одной строке друг за другом по цепочке или по порядку, установленному заранее. Обязательно обращаем внимание на выразительность: паузы, знаки препинания, смысловые ударения. На следующем этапе ребята находят по просьбе учителя определенную информацию, скажем, о небе, о стае птиц, но обязательно словами из текста. Соревновательный момент придает уроку динамичность, заинтересовывает ребят. Затем учитель еще раз читает текст стихотворения полностью. И только потом отрывок или произведение целиком кто-то из ребят исполняет вслух перед классом. Желающих выступить обычно бывает много. А урок-то уже заканчивается… Дома ребята продолжают начатую работу: рисуют, раскрашивают, вырезают, клеят, подбирают иллюстрации. А еще перечитывают стихотворение, заучивают наизусть.

Возможно, для кого-то все написанное выше совсем не ново. Но в нашем случае это дает свои плоды. Главный результат – активность ребят на поэтических уроках, рабочая тишина во время выполнения заданий или, наоборот, бурное обсуждение. В глазах – интерес, в дневниках – пятерки, в портфелях – принесенные из дома книжки со стихами любимых поэтов. Мы с пятиклассниками только учимся разбираться в поэзии, но учимся плодотворно. Кто сказал, что читать стихи не очень интересно? Это не про нас!

1. file0.docx.. 14,5 КБ

Опубликовано: 06.02.2018