Формирование и развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка через применение игровой театрализованной деятельности с использованием мимических марионеточных кукол

Автор: Коннова Татьяна Анатольевна

Организация: ГБОУ ООШ с.Краснояриха

Населенный пункт: Самарская область

Формирование и развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка через применение игровой театрализованной деятельности с использованием мимических марионеточных кукол

• образования стала соотноситься с формированием ключевых компетентностей. Одной из ключевых компетентностей является коммуникативная компетентность. Современная жизнь ставит перед учеником новые цели: свободное владение языком, умение общаться с различными людьми в различных ситуациях, испытывая при этом чувство комфорта, уверенности в себе. В 2017-2018 году пройдет апробация модели устного собеседования по русскому языку. Задания будут носить исключительно практический характер. Задача собеседования — проверить, владеет ли школьник достаточными навыками спонтанной (неподготовленной) устной речи, умеет ли он внятно и относительно грамотно изъясняться по-русски, строить монологические высказывания, вести диалог и так далее. Проведя анализ уровня сформированности устной связной речи, мы пришли к выводу, что у детей слабо сформированы эти навыки. Учащиеся не всегда могут свободно аргументировать свои выступления, делать обобщённые выводы, или просто свободно и произвольно общаться друг с другом. Ребята затрудняются в создании самостоятельных, связных, обобщённых устных и письменных высказываний. Речь детей становится невыразительной, снижается грамотность. Также дети чувствуют стеснение при общении со взрослыми людьми. Для формирования грамотной устной речи и навыков речевого общения я стала использовать игровую технологию через элементы театрализованной деятельности. На уроках русского языка в 5 классе при выполнении заданий по речевому этикету, составлению диалогов, рассказов, описания картин мы применяем игры с мимическими марионеточными куклами. Они изготавливаются из носков, одеваются на руку. При помощи движений руки изображается мимика, при помощи голоса - интонация. Применяя данную технологию, у учащихся развивается речевой слух, они овладевают средствами звуковой выразительности, у них формируется культура речевого поведения, уменьшается стеснительность. Когда дети говорят через куклу, они не боятся сделать ошибки: ведь это куклы говорят! Конечно, необходимо иметь цель, ставить конкретную задачу, чтобы занятие не превратилось бесцельную игру. Такая игра способствует формированию выразительности речи: подбора интонации, лексики, синтаксиса, мимики, жестов, а также разностороннему развитию языковой личности ученика. От уровня коммуникативной компетентности личности во многом зависит успешность ее взаимодействия с партнерами по общению и самореализация в обществе.

 

1. file0.docx.. 13,6 КБ

Опубликовано: 15.03.2018