Первый урок литературы в 5-ом классе.

 

В духовной жизни детей книга играет большую роль, но только тогда, когда ребёнок умеет хорошо читать. Что значит хорошо читать? Это, прежде всего, владеть элементарным умением – техникой чтения. Индивидуальное чтение должно стать духовной потребностью ребёнка. Ребёнок может читать бегло, безошибочно, но книга – это часто бывает – не стала для него той тропинкой, которая ведёт к вершине умственного, нравственного и эстетического развития. Уметь читать – это означает быть чутким к смыслу и красоте слова, к его тончайшим оттенкам. Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя.

Задача основной школы – это задача учителя предложить, а задача школьника – освоить способы чтения, которые дают понимание разных текстов, уметь находить нужную информацию, понимать ход рассуждения автора, научиться использовать разные приёмы и способы чтения. Поэтому, мне кажется, от первого впечатления пятиклассников от урока литературы зависит дальнейшая читательская судьба обучающихся.

• Ребята, вы любите путешествовать?
• В какие путешествия отправляются люди?
• Как вы думаете, можно ли отправиться в путешествие прямо сейчас, сидя за партой?

- Вижу не все согласны. Кто-то засомневался. И всё-таки я предлагаю вам отправиться в путешествие по стране «Литература». Путешествие будет долгим: целый учебный год.

- Сегодня вы, ребята, путешественники. А путешествия без «Дневника путешественника» не бывает. Роль дневника у вас будет выполнять тетрадь. Чтобы легко было ориентироваться в стране «Литература», предлагаю в конце тетради-дневника оставить место для трёх разделов – каждый по две страницы. «Словарь», «Картинная галерея», «Дополнительная литература». В словарь вы будете записывать наиболее важные литературоведческие термины. В разделе «Картинная галерея» помещать названия полотен, которые созвучны изучаемым произведениям, и имена их авторов. В разделе «Дополнительная литература» - фамилии авторов, названия книг, которые можете прочитать самостоятельно.

«Дневник» (тетрадь) должен быть подписан. Откройте тетрадь, запишите число и тему вашего первого путешествия.

Перед вами стоит задача – определить особенности литературы как вида искусства, понять почему чтение необходимо для человека, и какую роль оно играет в жизни каждого.

Вы уже слышали сегодня слово литература. Пришло время познакомиться с ним ближе. Когда-то давным -давно жил-был латинский язык. У него были слова: litera – буква, literature – рукопись, произведение. Как-то русский язык пригласил их к себе в гости. Словам понравился русский язык, и они остались жить в нём, объединившись в одно слово.

Попробуйте догадаться, если слово литература переводится как «рукопись», то о каком слове пойдёт речь на уроке устном или письменном?

Конечно, о письменном.

- Ребята, а как вы считаете, всегда ли существовало письменное слово? (Нет, сначала было устное слово).

Правильно. Письменность появилась позже. С возникновением письменности появились авторы – писатели, поэты и книги. Вероятно, вы прочитали уже много книг и полюбили их.

Расскажите:

• Какие книги вы читали?
• Какие из них вам особенно запомнились?
• Назовите авторов, прочитанных вами книг.
• Какие книги вызвали у вас особый интерес?
• Что, по-вашему, означает уметь читать?
• Что из прочитанного вы предложили бы своим друзьям? Почему?

Вы видите в классе выставку книг, они пришли к нам на урок из школьной библиотеки. Подойдите к выставке, рассмотрите её. Может вам встретится знакомая книжка. Возьмите её в руки, покажите одноклассникам и расскажите о чём эта книга. Поделитесь, что вас привлекло в этой выставке? Какие книги заинтересовали? Чем?

Вы побывали на книжной выставке, а теперь прошу вас занять свои места, и вас ждёт новое удивительное знакомство. У вас на партах замечательная, увлекательная книга, полная тайн. Возьмите её в руки, рассмотрите обложку.

• Как называется книга, которую вы держите перед собой? (Литература)
• Кто авторы этой книги? (В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин)
• Знаете ли вы писателей, чьи портреты помещены на обложке? (В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, И.С. Тургенев)
• Назовите произведения этих писателей.

Дальше на обложке вы видите репродукцию картины Михаила Васильевича Нестерова русского и советского художника. Заслуженного деятеля искусств РСФСР. Он родился в г. Уфа 19 мая (31 мая) 1862 года, умер в Москве в 1942 году. Картина называется «Лель. Весна». Написана она художником в 1933 году.

Рассмотрите репродукцию. Обратите внимание на детали картины, что вас в ней заинтересовало? Какие чувства вызвала в вас эта картина?

На картине Михаил Васильевич изобразил мистического славянского Бога Любви Леля в крестьянской одежде на фоне пробуждающейся весенней природы. В руках у Леля дудочка. Лель исполняет весеннюю мелодию. Всё вокруг замерло в глубоком очаровании. Создаётся впечатление, будто листья на берёзках проклёвываются именно от игры на дудочке, ели и сосны наливаются соком, пробивается из-под земли зелень травы. Лес озаряется солнечным светом, небо становится голубее. Зеркальная поверхность просветлевшей озёрной воды, подчёркивает чистоту помыслов Леля.

Художник создал гимн весне, и Лель здесь представляется не только сказочным персонажем, но и реальным юношей, одним из тех, кто способен сохранить красоту земли русской.

Ваше путешествие продолжается и вас ждут новые не менее интересные знания. Откройте книгу. И вот перед вами удивительная сказочная страна. Рассмотрите, что изобразили художники? Знакомы ли вам герои? Назовите их. Найдите главного героя картины.

Это палех «А.С. Пушкин. У лукоморья дуб зелёный…» Выполнили эту картину художники Б. Парилов и В. Дудоров. Полюбуйтесь тонкостью работы художников, умением передавать детали и на очень маленьком пространстве вместить всех героев произведений великого поэта.

Палех. Лаковая миниатюра – живопись на небольших лаковых изделиях (шкатулках, ювелирных украшениях). Во всём мире известны работы русских художников-миниатюристов из сёл Федоскино, Палех, Мстера и Холуй. Лаковой эта живопись называется потому, что основу изделия покрывают чёрным лаком. Затем к работе приступают художники. Они создают жанровые композиции, портреты, пейзажи. На последнем этапе работы изделие покрывают лаком.

На следующей странице разворота вы видите вступление к поэме «Руслан и Людмила». Наверное, оно вам знакомо. Давайте все вместе, красиво, выразительно, хором прочитаем. Звучит хоровое чтение.

Расскажите, что вы чувствовали, когда читали вступление?

- Ребята, вы обратили внимание на то, что теперь перед вами раскрыта не одна страница книги, а сразу две попадают в поле вашего зрения? Такой разворот страниц называется фо́рзац. Записываем в тетрадь: «Фо́рзац – двойной лист бумаги, соединяющий крышку переплёта с самой книжкой.»

Ну что же, наше путешествие продолжается. И следующая страница – титульный лист, титул. Она повторяет обложку, но обратите внимание, что титульный лист оформлен более строго, на нём нет репродукций картин, но есть информация о том, что эта книга – учебник пятого класса для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В двух частях. Часть 1.

На следующей странице титульного листа типографские обозначения. Но для читателя эта страница интересна тем, что здесь есть расшифровка условных обозначений. Вы должны их знать и уметь в них ориентироваться.

Следующая страница – текст. Обратите внимание, что эта страница пронумерована. Выше номера страницы вы видите сноски. Они будут встречаться вам часто по мере изучения произведений. Будут знакомить с историческими деятелями как здесь или толкованием слов, которые вам не знакомы. Ещё выше идёт текст, над текстом – заголовок.

Итак, статья, которую вам предстоит изучить сейчас называется «К читателям». Работать будем следующим образом. Сначала статью читает учитель. Ваша задача внимательно слушать. Затем в течение трёх минут вы зададите вопросы по содержанию. Вопросы сначала нужно записать в тетрадь, чтобы их не забыть и правильно сформулировать. Потом вы перечитываете статью. Проговариваете вопросы классу и слушаете ответы товарищей, соглашаетесь или возражаете.

Если у класса не будет вопросов, учитель задаёт вопросы учебника.

• Как вы понимаете пушкинское определение: «Чтение – вот лучшее учение»?
• Благодаря кому на Руси «учительное» книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
• Благодаря труду каких профессий рождается книга?
• Что значит уметь читать и когда происходит доверительный разговор между автором и читателем?

Детям предлагается рассмотреть страницу 4.

• Что по-вашему отличает старинные книги от современных?

- Пришло время, ребята, открыть ещё один секрет Литературы. Литература, которую вы будете изучать имеет название художественная литература. А художественная литература – это вид искусства.

• Какие виды искусства вы знаете? (Живопись, музыка, скульптура, архитектура, театр, кино).

- Молодцы. Добавим сюда искусство художественной литературы – искусство слова. Каждый человек владеет искусством слова, но не каждого человека хочется слушать. И тем не менее, мы с большим удовольствием слушаем того, кто красиво пересказывает какую-то историю, восхищаемся своим товарищем, который умеет что-то сочинять, а кто-то уже пишет свои стихи.

Но большим искусством слова, конечно же, владеют писатели и поэты. Они создают свои шедевры, которыми восхищаются читатели. Всё своё искусство поэты и писатели дарят людям через книги. И теперь вам предстоит разобраться, что такое книга.

Итак, что такое книга? Объясните.

Послушайте стихотворение Виктора Бокова (стихотворение распечатано для каждого ученика).

Книга – учитель, книга – наставник,

Книга – близкий товарищ и друг,

Ум, как ручей, высыхает и старится,

Если выпустишь книгу из рук.

Книга – советчик, книга – разведчик,

Книга – активный борец и боец,

Книга – нетленная память и вечность,

Спутник планеты Земля, наконец.

Книга – не просто красивая мебель,

Не приложенье дубовых шкафов,

Книга – волшебник, умеющий небыль

В быль превращать и в основу основ.

 

• Перечитайте стихотворение самостоятельно.
• Изменилось ли ваше представление о книге?
• Что вы узнали о книге?
• Почему автор считает, что если выпустить книгу из рук, «Ум, как ручей, высыхает и старится»?
• Что значит книга «нетленная память и вечность»?
• Из каких источников кроме книги человек получает нужную информацию?
• Как вы думаете, книгу в будущем, напечатанную на бумаге, вытеснят электронные книги?

Итак, вы самостоятельно пришли к выводу, что книга – сокровищница мысли и она может рассказать о чём угодно: о неповторимых картинах, верных друзьях, необыкновенных приключениях и путешествиях. И вы правы в том, что в ближайшем будущем бумажная книга будет всё-таки главной, хотя параллельно с ней будет существовать электронная книга. Ваша же задача – вдумчиво прочитывать книги, анализировать, уметь высказывать личное мнение о прочитанном.

Но вернёмся к нашему учебнику. Вы, конечно же, любите книжки с картинками. Перелистайте учебник литературы. Вы увидели в нём много ярких иллюстраций, портретов писателей. В нём есть кроме художественных произведений, стихов и басен, научные статьи, религиозная литература. Отдельно выделены справочные материалы. Отведено место краткому словарю литературоведческих терминов. В конце учебника «Содержание». После «Содержания» вы встречаетесь с ещё одним титулом, в котором указаны полные имена отчества и фамилии авторов. И второй форзац.

 

• Что вы видите на картине художника А. Куркина?
• Знакомо ли вам это произведение?
• Можете ли вы назвать героев, изображённых на картине?
• Вспомните, что такое палех?
• Послушайте текст. Что он вам напоминает?
• Читали ли вы сказку?

 

Книга закрыта, и пока шли к её концу в свои права вступила Весна. Лес оделся листвой. Давайте скажем «Спасибо!» Лелю.

Ваше путешествие подходит к концу. Осталось ещё несколько заданий.

На партах у вас цитатный материал. Это высказывания о книгах писателей С. Баруздина и К. Паустовского. Прочитайте цитату. Обсудите её с соседом по парте (работа в парах). Объясните, как вы понимаете прочитанное. Докажите свою точку зрения. Приведите в пример произведения художественной литературы.

 

 

 

 

 

 

С. Баруздин

Книга остаётся книгой и через несколько веков. Её ничем не заменить.

(Книга остаётся книгой и через несколько веков. Её ничем не заменить, потому что книги передают такие чувства и переживания людей как любовь, дружба, милосердие, честность. Эти переживания современны всегда. Например, Марк Твен «приключения Тома Сойера». Сказки А.С. Пушкина)

 

К. Паустовский

Каждая книга – это собрание людей разных возрастов, национальностей, занятий, характеров и поступков.

(Всякая книга написана писателем, а каждый писатель рассказывает о людях своей национальности, о людях разных возрастов, занятий характеров. Например, Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»).

Приложения: