ОГЭ глазами молодого специалиста

Автор: Марьина Вера Владимировна

Организация: МБОУ Игринская СОШ №2

Населенный пункт: Удмуртская республика, п. Игра

Ни для кого не секрет, что учитель-предметник в выпускных классах сталкивается с рядом проблем при подготовке к ОГЭ: нехватка времени на подготовку к экзаменам, отсутствие в учебном плане дополнительных часов для консультаций, несамостоятельность учащихся и др. Даже этих примеров достаточно, чтобы показать, что учитель находится в незавидном положении, а все эти проблемы ему приходится разрешать зачастую самостоятельно.

Я, будучи еще молодым специалистом, тоже столкнулась со всеми вышеперечисленными проблемами, но, поработав достаточно долго с выпускными классами, приобрела кое-какой опыт в этом непростом деле, поэтому могу дать несколько советов моим коллегам- учителям русского языка и литературы.

1. Совет первый: «Во всем должен быть порядок»

На самых первых консультациях я предлагаю учащимся систематизировать материал: завести папки-скоросшиватели с файлами, которые будут пополняться после каждого занятия. То есть все распечатки, КИМы, раздаточный материал, опорные схемы по правилам, тетрадь для подготовки к экзаменам будут храниться в этих папках, и к концу учебного года мы получим богатейший материал. Накануне экзамена достаточно будет заглянуть в этот «кладезь знаний» и освежить в памяти алгоритмы решения заданий. Эти папки находятся в классе и выдаются на каждой консультации, потому что очень часто ребята теряют наработки или забывают приносить.

2. Совет второй: «Самостоятельность- залог успеха»

Интернет и компьютер- это не всегда вред для учащихся. Современный педагог может и должен использовать этот ресурс на благо своего предмета и успешной сдачи экзаменов. Однажды я наткнулась на сайт учителя русского языка Захарьиной, тщательно его изучила и пришла к выводу, что этот сайт нужно использовать в своей работе. В чем же его преимущества? Во-первых, дан теоретический материал на каждое задание. Во- вторых, много тренировочной работы на закрепление навыка решения того или иного задания. В-третьих, самое главное, когда учащийся регистрируется на данном сайте, он указывает и электронную почту своего учителя. После того как учащийся прорешает экзаменационную работу, на почту учителя приходит уведомление о количестве решенных КИМов и результатах. Наглядно видно, кто решал дома, сколько заданий решено, в каких заданиях учащийся допустил ошибки, над чем нужно работать. Таким образом, учитель, находясь дома, может контролировать самостоятельную подготовку учащихся дома.

3. Совет третий: « Можешь сам - помогай другому»

На первой консультации мы разделились на пары «сильный-слабый», тем самым успешный ученик взял «под свое крыло» слабого учащегося: объясняет непонятное, напоминает забытое, в то же самое время и сам окончательно закрепляет изученный материал- это отличная помощь учителю. Отпадает необходимость во время урока работать индивидуально с каждым учащимся, не понявшим материал, экономится время на отработку навыков.

4. Совет четвертый «Во всем должно быть творчество»

Объяснение алгоритма выполнения задания или подготовка к сочинению-рассуждению не должны сводиться к обычной лекции. Дети плохо воспринимают сухое изложение текста. И тут учитель должен прибегнуть к нестандартным методам объяснения материала: это могут быть различные видеоуроки (благо, их сегодня на просторах интернета великое множество), круглые столы с учащимися, исследования, прием «чистый лист» , вертушки и др.

Вообще подготовка к ОГЭ от учителя требует мобилизации всех сил: и моральных, и физических. Требуется колоссальная подготовка, так как ОГЭ включает в себя разные формы заданий: здесь и устное собеседование-допуск, и сжатое изложение, и работа по тексту, и сочинение-рассуждение. И в каждой форме учитель должен выработать свои принципы работы.

При подготовке к устному собеседованию можно подключить всех учителей-предметников, работающих в данном классе: на любом уроке, будь то биология или история, они могут требовать развернутый ответ, пересказ или выразительное чтение. Интересно будет проиграть весь устный экзамен, наглядно показывая (можно тут уже применить песочные часы), сколько времени отводится на каждый ответ, как нужно отвечать или, наоборот, как не нужно. Ребята, таким образом, морально готовятся к предстоящему испытанию и не воспринимают его как что-то неведомое и страшное.

К заданию 15.3 (сочинению-рассуждению на морально-этическую тему) я начинаю готовить уже в 8 классе. Даже сочинение по литературе иногда прошу писать в форме рассуждения. К примеру, по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» возможно порассуждать на следующие нравственные категории: «Любовь-это…», «Что такое счастье?», «Что такое материнская любовь?», «Воспитание-это…». Ребята в качестве аргументов приводят наглядный пример из комедии и из жизни. Тем самым, как говорится, мы убиваем двух зайцев: и навык написания сочинения-рассуждения развиваем, и проблематику произведения рассматриваем в полной мере. Почти по каждому произведению можно писать сочинения в такой форме.

Итак, я постаралась поделиться своими секретами в подготовке к ОГЭ по русскому языку. Их, конечно же, не так много в силу моего небольшого педагогического опыта, но эти советы реально работают, на мой взгляд, достаточно эффективны (в доказательство этому говорит 100 % успешность в сдаче моими учащимися выпускного экзамена по русскому языку) и позволяют вести систематическую работу учителя-словесника. А, может, ОГЭ и не так страшен?

1. file0.doc.. 34,5 КБ

Опубликовано: 15.10.2018