Урок «Времена глаголов. Повторение»

Автор: Купцова Екатерина Васильевна

Организация: Лебединская основная школа

Населенный пункт: Омская область, д. Лебединка

Основные цели и задачи урока:

Формирующие личностные УУД: прививать интерес к письму, к созданию собственных текстов; повышать интерес к языку

Метапредметные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умение работать в парах.

Предметные: систематизировать знания, полученные по теме «Времена глаголов»

 

ХOД УРОКА

Добрый день ребята. Прежде, чем мы начнем урок, я попрошу вас. посмотреть на соседа слева и улыбнуться ему, посмотреть на соседа справа и так же улыбнуться ему. А сейчас с хорошим настроением приступим к работе.

Ребята, обратите внимание на доску. (два текста на доске. В одном глаголы стоят в инфинитиве, в другом – в нужной форме). слайд 1

Текст №1. Вот я видеть себя снова в деревне глубокой осенью. Дни стоять синеватые, пасмурные. Утром я садиться в седло и с одной собакой, с ружьем и рогом уезжать в поле. Ветер звенеть и гудеть в дуле ружья, ветер крепко дуть навстречу. Целый день я скитаться по пустым равнинам.

 

Текст №2. Вот я вижу себя снова в деревне глубокой осенью. Дни стоят синеватые, пасмурные. Утром я садился в седло и с одной собакой, с ружьем и рогом уезжал в поле. Ветер звенел и гудел в дуле ружья, ветер крепко дул навстречу. Целый день я скитался по пустым равнинам.

 

Учитель:  Ребята, какой текст, на ваш взгляд, более грамотный?

Дети: второй

Учитель: Почему вы так решили, что вам в этом помогло?

Дети: Потому что в первом тексте глаголы стоят в неопределенной форме, а во втором изменяются по временам.

Учитель.: Все верно. А какие времена глагола вы знаете?

Дети: Настоящее, прошедшее, будущее.

Учитель: Давайте вспомним, на какие вопросы отвечают глаголы в форме этих времен. слайд2 (необходимо соотнести вопрос и временную форму):

Что делают? Что делает?   Что сделали? Что сделал?   Что сделают? Что сделает? Что будут делать? Что будет делать?

Настоящее время   Будущее время   Прошедшее время

 

Учитель: Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке, какая тема будет у нашего урока?

Дети: Повторять времена глаголов.

Учитель: Верно. Откройте тетради и запишите тему урока «Времена глаголов. Повторение» (слайд 3). А что конкретно мы должны повторить, чего должны достигнуть на уроке? У вас на партах лежат небольшие цветные листочки, запишите на них свои ожидания.

(Дети пишут на стикере ожидания, наклеивают их на доску)

Повторение изученного материала

У.: Сегодня мы с вами совершим путешествие во времени (слайд 4).

Ребята, как вы думаете, в каком времени мы находимся сейчас?

Д.:- В настоящем.

Тогда я предлагаю вам начать с него наше путешествие. Но путешествие будет непростое – в каждом временном отрезке нас будут ждать задание. Готовы?

(слайд) Задание в настоящем времени: Поставьте глаголы в предложениях в форму настоящего времени. Запишите предложения в исправленном виде: (время на выполнение задания – 3 минуты)

Ворон садился на ветку – садится

Кот цеплялся когтями– цепляется

Дятел опирался на хвост – Опирается

Лил дождь – льет

Воробей выискал зернышко – Выискивает

Личинки точили деревья – точат

Туристы убирали мусор –убирают

Время подошло к концу, все успели справиться с заданием? Сейчас я предлагаю вам поменяться с соседом по парте тетрадями и листами самооценки и проверить правильность выполнения задания. Напротив каждого правильного предложения поставьте знак «+».  Сейчас посчитайте, сколько правильных предложений получилось у вашего соседа,  в его листе самооценки поставьте набранное количество баллов (слайд).

4 балла – если получилось правильно составить 7 предложений

3 балла -  если получилось правильно составить 5-6 предложений

2 балла - если получилось правильно составить 3-4 предложения

1 балл - если получилось правильно составить менее 3 предложений

0 баллов – если все сделано неверно

Мы отлично справились с заданием в городе Настоящего времени.  Куда отправимся сейчас?

Дети выражают свои пожелания.

 

 Прошедшее время (слайд).

У.: Ребята, прежде, чем мы приземлимся, давайте вспомним, что вы знаете о глаголах прошедшего времени.

Примерные ответы: Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам, а в единственном – по родам. Глаголы прошедшего времени образуются с помощью суффикса –л-.

У.: Все верно, запас знаний имеется, поэтому приземляемся.

 (слайд) И задание, которое ждет нас здесь – выбрать глаголы  прошедшего времени.

Сидел, узнал, поеду, пробирался, шепчу, решил, рабошить, схватил, крикнул, увижу, белеет, стремился.

У.: Ребята, посмотрите на доску. Все ли слова, записанные здесь, вам знакомы?

Д.: Нет, незнакомое слово – рабошить.

Давайте найдем его значение в интерактивном толковом словаре Даля.

Ребята, кто желает поработать со словарем? ….. А вы ребята, пока выпишите данное слово себе в тетрадь, сделайте предположение, что оно может означать.

Толкование: рабошить (устар.) - бить, трепать, перебивать.

Проверили слово – записали в тетрадь.

У.: Это слово сейчас не употребляется, но можете спросить у своих бабушек и дедушек о нем. Они, наверняка, употребляли его в своей речи. Такие слова называются устаревшими.

Теперь нам стало понятно, что обозначает данное слово. Составьте и запишите предложение с этим словом.

Теперь вернемся к нашему заданию. Кто желает поработать у доски?

Один – у доски, остальные – в тетрадях.

Задание позади, и сейчас я предлагаю вам проверить себя и самостоятельно оценить правильность выполнения задания. У вас на партах лежат листы самооценки, возьмите их и напротив первого задания поставьте себе заработанное количество баллов (слайд):

4 балла - если вы все выполнили правильно;

3 балла - если вы допустили 1-2 ошибки;

2 балла - если вы допустили 3-5 ошибок;

1 балл - если вы допустили более 5 ошибок;

0 баллов - если вы все сделали неверно.

 

У.: Молодцы, ребята! Хорошо поработали.

Пришла пора отправляться далее. Где мы еще не были?

Д.: В будущем времени.

У.: Тогда в путь!

Пока мы в пути, давайте вспомним, у чего еще бывают времена?

Все верно. А какое у нас сейчас настоящее время года

Д.:  Осень

А какое время года было перед осенью?

Д.: Лето.

У.: -Молодцы ребята. Сейчас я предлагаю вам вспомнить немного о лете, для этого вам необходимо разделиться на пары и придумать небольшой текст на тему «Лето». Используйте глаголы только будущего времени. Постарайтесь в своем рассказе использовать как можно больше глаголов.

Что бы вам легче было написать рассказ, давайте вспомним немного о глаголах будущего времени. Что вы о них знаете.

Примерный ответ: Глаголы будущего времени имеют две формы: простую и сложную. От глаголов совершенного вида образуется будущее простое, а от глаголов несовершенного вида – будущее сложное.

У.: Все верно, молодцы, ребята. Можете приступать к выполнению задания (слайд, музыка Чайковского «Времена года. Июль).

Для начала обсудите в парах, сюжет своего «Летнего рассказа» и запишите его. Не забудьте распределить роли – пусть один из вас будет «секретарь» и запишет текст, а другой будет – «докладчик» и озвучит написанный рассказ.

Время на выполнение задания – 4 минуты

Ребята, а вы знаете, какая композиция звучала сейчас?

Эта композиция называется «Времена года». Написал Петр Ильич Чайковский.

А теперь давайте послушаем, какие рассказы у вас получились.

Молодцы ребята, у вас получились неплохие рассказы. Как видите, глаголы будущего времени, помогли вам придумать целый «летний рассказ».  А сейчас возьмите листы самооценки и, согласно критериям, поставьте себе баллы (слайд):

4 балла – если у вас получился связный текст, и вы использовали более 5 глаголов будущего времени;

3 балла - если у вас получился связный текст, но вы использовали менее 5 глаголов будущего времени;

2 балла – если у вас не получился связный текст, и  вы использовали более 5 глаголов будущего времени;

1 балл - если у вас не получился связный текст, и  вы использовали менее 5 глаголов будущего времени;

0 баллов – если у вас ничего не получилось

На этом наше  путешествие во времени подошло к концу. Попрощаемся с нашими временами, но не навсегда. Вы с Зоей Алексеевной, на последующих уроках русского языка еще не раз будете возвращаться к данной теме. Сейчас пришла пора, подвести итоги нашего путешествия. Достигли ли мы того, чего хотели в начале пути?(Учитель обращается к стикерам на доске).

У.:Я вижу, что путешествие не прошло даром.

На протяжении всего урока вы заполняли листы самооценки, теперь подсчитайте, набранное количество баллов и поставьте себе оценку за работу на уроке (слайд):

 «5» - если вы набрали 10-12 баллов:

«4» - если вы набрали 7-9 баллов;

«3» -если вы набрали 5-6 баллов;

«2» - если вы набрали 4 и менее баллов.

У.:Я надеюсь, что «двойку» сегодня никто не получил, потому что все отлично работали и показали свои знания.

Рефлексия

- я сегодня научился…

- я сегодня узнал….

- я сегодня вспомнил….

Спасибо за работу на уроке. Наш урок окончен.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Русский язык. 5 кл. В 2ч. Ч1: учеб. для общебщеобразоват. учреждений/ Г.Г.Граник, Н.А.Борисенко; под обш.ред. Г.Г.Граник. – М.:ОЛМА – Учебник: ОЛМА Медиа Групп, 2008. -222с.

 

Опубликовано: 26.10.2016